语文二年级上册。
30 我是什么。
（第一课时）
绍兴市柯桥区鉴湖小学濮彩君。
教学目标：1、读懂课文，知道水能变成云、雨、雹、雪等自然现象；
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文；
3、渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣，培养节水意识。
课前准备：老师：课件、水滴头饰；
学生：对水的知识积累。
教学流程：课前预热：
、我们来做个猜谜语的游戏：
看上去像水晶， 摸上去冷冰冰， 走上去滑溜溜， 烧热了水淋淋。
万物披银装，原来不是雪。太阳一照射，化作水珠儿。
小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。
半天空中一座桥，红黄蓝紫多好看。
飘飘悠悠像层纱， 太阳出来全散开。
一、复习导入：
小朋友们真能干，今天我们要继续学习30课《我是什么》，小朋友们，我是？（板书：水）
开小火车认读词语：（填空**现的词语）
上节课大家了解了我的脾气，你们还记得吗？
1、检查词语，填空：
我的脾气。有时候我很（ ）我做过许多好事， ）田地，发动（ ）帮助人们工作。
有时候我很（ ）
我也做过许多坏事， ）庄稼， ）房屋，给人们带来（ ）
你们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
指名填空。小朋友们，你们喜欢我哪个脾气啊？（温和）谁温和地来读一读？
（指名读，评：从你的朗读让我感受到了你对我的喜欢。）你们肯定不喜欢我的坏脾气？
（暴躁，评：你都皱起了眉头。）我做了那么多坏事，怪不得人们想出种种办法管住我，让我光做（好事），不做（坏事）。
二、学习一二段：
1、这就是我善变的脾气，有时温和，有时暴躁。不光我的脾气会变，我的样子也是“千变万化”。今天我就要展示一下自己“千变万化”的本领。
请大家打开课本到144页。我请同学读一读课文的第。
一、第二自然段？边听，边找，找到了把它圈出来。
2、你知道我会变成什么？（板书：云、雨、雹子、雪）
请你用：我会变成（ ）变成（ ）变成（ ）还会变成（ ）
3、如果你就是千变万化的水，你愿意变成什么呢？找到变化的句子，读出自己的感受。
句子如下：a 太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 你最喜欢穿什么颜色的衣服？
穿白衣服的时候，人们叫我？什么时候看到白云？穿黑衣服的时候，人们叫我？
早晨披着红袍的我叫？那么晚上的我叫？课件****，指导朗读：
那就读出我的喜欢与云的变化来。）
b 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。（如果你变成了雨点儿，你想落到**去干什么？）
c 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。（****，说说你看到了什么？听到了什么？
理解“雹子”打下来的力量可真不小啊！你们还喜欢雹子吗？为什么？
谁能读出“雹子”的力量大和你对“雹子”的不喜欢。）
d 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。（****指导朗读：你又看到什么？听到了什么？你好美啊！你能美美地读给大家听听吗？）
、对比读：男生读“雹子”；女生读“雪”（评：听了你们的朗读仿佛让老师看见小硬球重重地打下来，小花朵慢慢悠悠地空中飘舞。）
、谁知道我还能变成什么？（雾、露珠、霜、彩虹、冰……）
、练说： 铺挂躺飘滑。
有时候，我像小白花（ ）在叶子上，人们管我叫露。
有时候，我像一块块水晶（ ）在河面上，人们就管我叫冰。
有时候，我像变成一座五颜六色的桥（ ）在天空，人们管我叫彩虹。
有时候，我像一层层白纱（ ）在空中，人们管我叫雾。
有时候，我像调皮的小孩子叶子上（ ）滑梯，人们管我叫露。
三、学习第三段：
1、小朋友们真能干，我多想和大家成为好朋友。我想请你们到我家做客，你们知道我的家在哪儿吗？（池塘，小溪，江河，海洋）。
2、你们的想象力太丰富了，我适合在这些地方做哪些事呢？
1）填空：池子里（ ）
小溪里（ ）
江河里（ ）
海洋里（ ）
a睡觉b散步c奔跑d跳舞。
你为什么选择在池子里睡觉？你活动的范围越来越大了。看来，用词语可是大有讲究的啊！小朋友们，朗读不也是如此吗？）
2）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
分角色读：（听海浪声，你看到了什么，听到了什么？）女生读“睡觉”，男生读“散步”和“奔跑”，男女生齐读，在海洋里的内容。
3）想象填写：发挥你的想象，平常我还会在**干什么？
四、总结：小朋友们，你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽（连成片）就变成了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子。
云，雪，雹子落下来，又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。
五、学习生字：
、水娃娃真有趣，我不但在大自然中会变，而且在汉字中也会变。（出示田字格生字：冲池浮 ）
你发现了什么： “池”和“浮”字中，水变成了“三点水”
“冲”字中，水却变成了“两点水”
是的，有时候我变成了两点水，有时候我变成三点水，还有的时候我变成雨字头呢！比如：板书中的“雹子”、“雪”、“雾”、“露”、“霜”）
4、指导写：“冲”和“浮”
、生写，教师巡视。
六、作业：、说一说：课堂第6题填空。
、写一写：节约用水的宣传语；
、看一看：《水的故事》
《我是什么》 第一课时 教学设计
我是什么 第一课时 教学设计。阳城县蟒河联校张小迪。教学目标 1 认识 浮 雹 等11个生字，会写 浮 池 冲 晒 灾 害 黑 器 8个字。会读 漂浮 灌溉 灾害 等12个词。渗透识字方法 2 学会正确地朗读全文，知道云 雨 雹子 雪等自然现象都是水的变化形成的。积累运用 有时候 有时候 这个句型 ...
我是什么第一课时教学设计
那就让我们美美地穿上他吧！导读有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫 云 二 学习第二自然段，在具体场景中亲历水的变化，感悟语言的准确性。1 接下来，我们再去第二段变，你想变成什么，你就找到那一部分的句子，多读读。2 学生自由读第二自然段。3 指名读 1 你...
《我是什么》第一课时教学设计
课时目标 1 读通课文，学会 晒 池 浮 黑 四个字，会认读 碰 雹 区别 落 打 飘 的词义。2 能说出水的几种变化形态，初步了解水的变化过程。3 激起小学生爱水的思想感情。课前准备 写有 云 雨 雹 雪 四块卡片，四个带有箭头的卡片。教学过程 一 谜语揭题。1 学生猜谜 谜底是云 雨 雪 雹子。...