30《我是什么》第二课时教学设计。
港尾中心考后小学郑恩惠。
教学目标：1、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。背诵自己喜欢的部分。
3、激起小学生爱水节水的思想感情。
学习者分析：本课包含着丰富的自然现象，针对二年级学生的特点，应把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水变化的原因及过程。。
教学难点：了理解水的变化及与人类的关系。
教、学具准备：
1、**、课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程：一、猜谜激趣导入。
1、师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了“我”是——（水！）瞧，这是谁呀？（出示可爱的水珠**）贴在黑板上。
小水珠说它非常喜欢我们班的小朋友！想和你们玩猜谜语的游戏，你们愿意吗？
2、课件出示谜语。
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
线儿有又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
白色花无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪）
大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）
教师相机板书）
同学们都已经成猜谜大王了！这些谜底都是一种自然现象。而且都跟水有关。
3、师过渡：它们跟水有什么关系呢？答案就在课文里。
二、品读课文，理解感悟。
一）学习第一自然段。
1、师：请同学们打开课本，我们来读读课文，先说说你想怎么读？（我想把字音读准，把句子读通顺。
我想有感情地读。我想跟同桌一起读。我想大声得读。
……选择自己喜欢的方式读读课文第一自然段。
2、出示动画课件。让学生**水变成汽再变成云的过程。
大家看到水变成了什么？（汽、云）
3、师：小水珠可真厉害，一会儿变成汽，一会儿变成云，真像个神奇的魔术师！你们想当一滴会变魔术的小水珠吗？
4、师：哪滴小水珠告诉大家，你是怎么变成云的？
5、指导读“极小极小的点儿”。
6、指导个别朗读，全班齐读。
7、小水珠们，我们都变成了一朵朵可爱的“云”。（课件出示云的颜色变化）。
8、大家什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服，什么时候穿红衣服呢？
晴天的时候床白衣服。下雨或阴天时穿黑衣服。早晨把红袍披在身上，这时候的云人们叫它？（朝霞）傍晚的红云叫它？（晚霞）
9、分小组读句子。
二）学习第二自然段。
1.师：小水珠们，你们不光会变成云，还会变成别的呢，大家想不想知道呀？
2、**水变成雨、雹子、雪的动画。
3、同桌合作读第二自然段，边读边想，小水珠又变成了什么？
4、课件出示练习：我是水，太阳一晒，我就变成汽，升到天空又变成云，碰到就变成和（ ）指名回答。
5、雨、雹子、雪是怎么来到地面的？请大家用笔圈出它们来到地面的动词。
6、让学生上台把“落、打、飘”这三个动词分别贴在“雨、雹子、雪”的下面。并说说为什么这要贴。
7、指名朗读，体会用词的准确。
师：怎样读好这三个动词呢？（雪很轻，慢慢地下来，“飘”应该读得轻而慢；雹子是小硬球，很重，“打”应该读得重且有力，雨相比之下不轻不重，“落”应读得比打轻一些。）
课文用词可真准确啊，三个不一样的动词让我们看到了三种不一样的变化，连起来再读读这一段。（课件出示）
8、拓展：让学生说说生活中的水还会变成什么？
三）学习第三自然段。
1、小水珠不仅善变，它还喜欢到处乱跑，哪都有它的家，现在老师想跟大家合作读第三自然段，老师先读，你们接着读。
2、谁来说小水珠的家在哪？（池子里，小溪里，江河里，海洋里。）还有很多地方都可以看到水。
3、它在不同的家里生活一样吗？请看。（出示课件图）
在不同的家里有不同的生活，心情也会不一样。谁能读出不同的心情？
水在池子里睡觉是安安静静的，所以睡觉应读得轻一些，散步的时候是慢慢走，所以要读得慢一些，在江河里奔跑要读快一些。在海洋里跳舞，唱歌，开大会是很高兴的，所以要读得欢快些。
指名读，全班学读。）
我们试着来把它背一背，好吗？（试背。）
四）学习第四自然段。
1、同学们，小水珠不仅会变魔术，它还会做很多事情呢。一起读读第四自然段就知道了。
2、请看这两个句子，能找出其中的反义词吗？（温和---暴躁，好事---坏事。）
3、水在温和的时候做了哪些好事？ （灌溉田地、发动机器。）还做了哪些好事呢？
水在发脾气的时候做了哪些坏事？ （淹没庄稼、冲毁房屋。）
4、男女生比赛读。
5、人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，知道用什么办法可以管住水吗？（我们可以植树造林；预防水土流失；处理污水；建三峡大坝来发电、防洪；节约用水，保护好水资源。）
四、总结全文
1、同学们，学完这篇课文，你懂得了什么？
（我懂得了水会变。我懂得了水会变成云、雨、雹子、雪 。我懂得水有很多的家。
我懂得水有时候很温和，有时候很暴躁。我懂得水能为我们做好事也给我们带来灾害。
我懂得了我们要保护好环境，节约用水。）
2、水是我们的生命之源，我们生活中处处用到水，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界，所以我们要节约水，利用水，保护水。做一个“节水小卫士”，好吗？
五、作业布置
课件出示：选择你喜欢的方式参与活动：
1、生活中，怎样做一名“节水小卫士”？
2、请你设计一句或几句节约用水的公益广告的广告词。
3、说说：假如你是一滴水，你会给人们带来什么呢？
板书设计。30、我是什么。
汽云。雨雹子雪。
水。教学反思。
我是什么》虽然是一篇科普文章，但是却描写得生动活泼，充满童趣。采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。文中不点明“我”就是水，更增添了趣味性。
教学后的反思如下。
一、在教学中做到了以下几点：
1、激发学生兴趣。。
我由谜语导入，谜底分别是云、雨、雹子、雪，这样起到了激发了学生的兴趣，扩大了学生的知识，很自然的导入了新课。
、让学生做一滴会变魔术的小水滴，自然而然地走进课文，融入课文，用自己的心去感受水的变化及与人类的关系。
、课件运用恰到好处。通过丰富的**以及直观的动画演示，让学生能直接观察到水的变化过程，突破难点。
2、坚持以读为本。
我采用多种形式指导朗读，有指名读，分角色读，小组读，集体读，比赛读，接读等形式进行朗读，通过多形式分层次的朗读，既帮助学生理解了课文内容，又注重了抓课文的重点语言。课文第二段写水珠用落，雹子用打，雪用飘，学生说出了不同的感受，使学生学会正确使用了动词，又体会它们的不同形态。
3、课外延伸拓展。
在理解课文内容的基础上进行了拓展，让学生说说在生活中水还有哪些变化，水还能做哪些好事哪些坏事，这个拓展既让学生把所学知识联系于生活，又考察了学生的观察力。
二、不足之处。
1、课件的操作不够熟练，出了点小意外。
2、课程内容的安排上略显饱满，留给孩子思考的空间比较少。各个环节紧锣密鼓地进行着，在教学中有些匆忙。
《我是什么》第一课时教学设计
语文二年级上册。30 我是什么。第一课时 绍兴市柯桥区鉴湖小学濮彩君。教学目标 1 读懂课文，知道水能变成云 雨 雹 雪等自然现象 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣，培养节水意识。课前准备 老师 课件 水滴头饰 学生 对水的知识积累。教学流程 ...
《我是什么》 第一课时 教学设计
我是什么 第一课时 教学设计。阳城县蟒河联校张小迪。教学目标 1 认识 浮 雹 等11个生字，会写 浮 池 冲 晒 灾 害 黑 器 8个字。会读 漂浮 灌溉 灾害 等12个词。渗透识字方法 2 学会正确地朗读全文，知道云 雨 雹子 雪等自然现象都是水的变化形成的。积累运用 有时候 有时候 这个句型 ...
我是什么第一课时教学设计
那就让我们美美地穿上他吧！导读有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫 云 二 学习第二自然段，在具体场景中亲历水的变化，感悟语言的准确性。1 接下来，我们再去第二段变，你想变成什么，你就找到那一部分的句子，多读读。2 学生自由读第二自然段。3 指名读 1 你...