一、课前谈话。
师：同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗？今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我，只有认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？
咱们就一起来学习30课，认真看老师写课题。（生跟随老师边书空，边读。）师：
你能读好课题吗？
生：能。生读。
师：他读出了什么语气？
生：问的语气。
师：让我们带着疑问的语气读读课题吧！
二、初读课文，学习生字、新词。
1、检查预习，指名读课文。
师：课前老师布置了预习课文，同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？
生1：读书要不丢字，不添字，不能回读。
师小结：答得真好！特别要注意读准字音，不加字也不丢字。老师很想听大家读课文。谁来读？（四生读课文。）
师：听你们朗读真是一种享受。不过有一个地方读错了，你听出来了吗？看谁的耳朵最灵。
生：子涵把小花朵读成了小雪花。
师：子涵读课文要看清楚，读准确。
2、检查新词。
1）出示带拼音生字。
师： 词语宝宝等不及了，急着要和同学们交朋友呢！老师把词语宝宝请到了大屏幕上，谁来读？ （课件出示：浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾），指生读。
2）去掉拼音读词。
师：读得真好！词语宝宝可真淘气，丢掉了词语拼音小帽子，你还认识它们吗？
生齐：会。**车读！（课件出示：飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害））
师提示：庄稼，“稼”单个读第四声，庄稼连起来时读轻声。
3） **识字规律。
师：这两个字分别读什么？它们有什么共同点，什么不同点？（出示 “雹”“袍”）
生1：两个字都有包，但是一个是雨字头，一个是示字旁。
师：你有一双明亮的眼睛！
师：这个字读什么？能说说你是怎样记这个字的吗？（出示 “披”）
生：我用熟字加偏旁的方法记住的，提手旁加皮。
师：这三个字的偏旁叫什么？跟什么有关系？（课件出示“冷”“冰”“冲”）
生：这三个字都是两点水，都和水有关系。
师：这个字读什么？你是怎样记的？（课件出示“灾”）
生：这个字读zāi，我是用熟字加偏旁的方法记住的，上面一个宝盖头，下面一个火字。
师：你的发现真了不起！
师：“晶”这个字怎样写就好看了？（课件出示“晶”）
生：这是由三个日字组成的，写的时候第一个日字要放在中间，写宽一点。
师：你真是一位小小的书法老师啊！同学们的方法可真多。下面我们再来**车读。
三、规范姿势、指导写字
师：我们先读了课文又认识了生字，刚才又了解了课文内容。接下来我们就写写字吧。这节课我们来写四个字。（课件出示四个字：冲、晒、池、浮 ）
师： 同学们仔细观察一下，说说写好这些字要注意些什么呢？可以说一个，也可以说两个三个。同桌间先交流一下。
生1：晒字的西不要写酉。
师 ：看得真仔细。
生2：他们都是左右结构的字，要写得左窄右宽。
师：大家要注意书写姿势：头正身直两肩平，手握笔尖一寸长，胸离桌面一拳远。 学生书写时，教师巡视指导并纠正学生写字姿势。
师：今天这节课就上到这，没有写完的下课再写，下课！
生：老师再见！
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