《语文园地三》第一课时教学设计之一_一年级语文。
教材分析。本课执教的是义务教育课程标准实验教材语文第二册“语文园地三”中的“我的发现”，此部分有12小组字：上面的四小组都是横线前的字加上偏旁成为横线后的字，中间的四小组则是横线前的字去掉偏旁成为横线后面的字，下面的四小组都是上面一个字分别由下面两个字组成。
此题是引导学生自主识字的练习，教师要引导学生自己去发现，在**和发现中学会学习，并体会发现的快乐，从而激发学生学习的兴趣和愿望。教学对象分析。
我班的学生有的十分听话，一切顺从教师和家长，成绩好，但没有自己的见解和主张；有的管不住自己，堂上想说就说；非常随便；有的个性很强，虽有自己的见解，但以我为中心，心中没有集体概念，学习欠自觉。《新课标》倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生主动获得新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。我认为若在堂上积极实施这种新型的学习方式，能很好地改变本班学生的现状，学生将受益非浅。
《新课标》倡导的自主学习，就是激发学生的学习兴趣，求知欲来帮助学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯。通过合作学习，培养学生合作意识和团队、集体精神，而不再以自我为中心，在合作学习中也学会了互相帮助，培养解决问题、组织能力。在**学习中，让学生自己发现问题，探索解决问题的方法，敢于提出自己的见解、主张，培养创新思维，从而。
体验获得新知和能力的兴趣，进一步提高学习的自主性，激发学习的激情，改变被动的学习状态，这也是现代社会对新型人才的要求。“语文园地三”“我的发现”安排7个字要学生认，《新课标》指出要让学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给学生打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这对于发展学生的情感、思维，对培养获取信息的能力具有重要的意义。依据新理念，在学生认识了这7个生字后，我还引导学生阅读我搜集的儿歌、故事、古诗，让学生在阅读中巩固平时所认的字，又在阅读中认识新的字，既增长了课文知识，又在阅读中积累了词语。
教养目标：
1、会认“字”“代”等7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。教育目标：
知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。发展目标：
1、培养学生自主**、合作的精神。2、拓展学生的识字面。
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。教学重难点：
引导学生以合作交流，自主**识字方法，并将识字方法运用到课外识字。
课前准备：1、灵灵姐姐图像（能套在手上）2、制作小动物**。
3、搜集儿歌、童话故事和古诗并打印，给没认过的字注音4、用彩色卡纸制作花儿、识字苹果树5、字卡教学课时：3教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
小朋友，在学习语文园地一和园地二时，我们和灵灵姐姐共同学习，共同发现了一些识字方法，还记得是什么方法吗？（加一加、减一减、换一换的方法）瞧，谁来了？（教师手里套着“灵灵姐姐”图像扮演“灵灵姐姐”）小朋友，好！
（灵灵姐姐好！）今天，我又想和你们这些爱学习的孩子到识字乐园去认识字宝宝，欢迎我吗？（欢迎！
）我们一起出发吧！（板书：语文园地三识字乐园）二、解决字音。
1、学生以自己喜欢的方式反复读识字乐园里的字。2、学生边读边想：在识字乐园里自己发现了什么？3、检查学生的读音。
1）个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读乐园里的字。）（2）夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。重点评议字音，特别注意读准平舌音、翘舌音。
3）做接龙游戏。（4）全班齐读。
三、小组合作，自主**识字方法。
1、（教师扮演“灵灵姐姐”）我在识字时又有新发现，小朋友，你们呢？2、在四人小组中交流自己的发现。3、小组派代表汇报“我的发现”（板书：加一加减一减合一合）
4、（教师扮演“灵灵姐姐”）小朋友，你们的发现和我的一样，你们通过自己去学习，去发现，成了学习上的小主人，灵灵姐姐替你们高兴。以后，不管在堂上认字还是课外识字，用上这些好办法，能帮助我们更快认识更多的字宝宝。四、巩固识字。
1、学生选用自己喜欢的字组词或说话。
2、小组长组织组员以大家喜欢的方式认读字卡，谁发错字音，组员齐帮助。
3、教师将字卡顺序打乱，让学生认读。4、学生出来带读带有生字的词卡。五、以阅读拓展识字量1、小组合作互相读课外文章。
2、学生把自己会认的“苹果树”上的“绿苹果”涂成红色，看看哪一组“苹果树”上的红苹果最多。板书设计：
流程图：相关链接：《语文园地三》第一课时教学实录。
语文园地三第一课时教学设计
教学目标 1 能准确地数出 我会填 中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。2 通过读有关词组，帮助学生巩固生字，知道说不同的事物要用不同的量词，养成准确 灵活使用量词的习惯。3 复习巩固带有 艹 扌 足 偏旁的14个生字 能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。4 正确 流利地朗读 背诵儿...
语文园地三第一课时教学设计
教学目标 1.认识 津 溜 等9个生字，积累形容食物味道的词语。2.能根据偏旁猜测不认识的字，再查字典验证。3.通过观察，发现火字旁和四点底都与 火 有关。4.有感情地朗读 小柳树和小枣树 积累背诵十二生肖。教学重难点 重点 认识 津 溜 等9个生字，积累形容食物味道的词语。难点 能根据偏旁猜测不认...
语文园地三》教学设计 第一课时
课题教材分析学习内容学习目标。语文园地三 上课时间。备课人。卢静。语文园地三 是第三单元语文综合性学习部分。人教版四年级上册第三单元语文园地。1 培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2 围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。3 能一边读课文一边想画面，感受大...