第一课时）一、教学目标。
1、学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。二、教学准备。
1、教师准备：课件、小黑板。
2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。三、教学过程。
一）复习旧知，导入新课。
1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示**指名说）2、我们这学期在《识字3》、《识字4》中认识的四个偏旁朋友还记得吗？
（引导齐说）识字4
出示**）3、小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。（出示识字8**）
二）看图学“鸟”字旁，学相关词语1、看图认识“鸟”字旁。
出示课文插图+鸟叫声）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）
你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！①老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？
（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得**像？（指名说）板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）②古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。
鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍）2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃**）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？
你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）⑴乌鸦。
你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）
谁来和它友好地打个招呼？（指名读）
老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。
虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。
听了同学和老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读）⑵海鸥。
为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）②（出示海鸥在海上飞翔**）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）
正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。
谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）⑶杜鹃。
你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（**杜鹃“布谷布谷”的叫声）
谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）
谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）④（出示杜鹃**）参考**发挥想象练说：
a．杜鹃在（干什么）。b．（）的杜鹃（在哪儿）（干什么）。3、（整体出示词语：乌鸦海鸥杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？
指名读，小老师领读②天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读）
4、小结回顾。
刚才我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？（指名说）“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”）②小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。
（三）看图学“隹字旁”，学相关词语。
1、过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？
2、（出示**+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！①谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？
（指名读）
大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读）3、学习“隹字旁”
过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。
②第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）
师领读“隹字旁”，标红拼音：zhuī）
我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？
（课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号）4、结合**与介绍，揭示“隹字旁”的特点。
过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它。
们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。②谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？
（指名说）★评价：你真了不起！你懂得真多！
你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！③结合**引导：
你发现了什么吗？（指名说）
我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）（四）诵读韵文，拓展延伸1、（整体出示6个词语）过渡：
大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！①自由读②指名读③师范读，再指名读④齐读2、“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌）①如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？
/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？②指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌）3、“我来说”：
今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？①整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有我最喜欢（），因为（）。
同桌互说，指名说，师生共同评价4、“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？①指名说。
小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）（出示成语）笨鸟先飞鸟语花香乌鸟私情惊弓之鸟（五）指导书写。
1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。
2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）
3、这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）①鸦：出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字，巩固“鸟字旁”，仔细观察（左右结构，左窄右宽）②杜：
（出示杜鹃鸟和杜鹃花的**）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁）
雕：左右结构，但注意“单人旁”中间长。④雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。
出示两只领头雁**，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）
巩固已学成语：雁过留声4、师范写，生书空。
5、生描红、临写，师巡视指导。（六）总结全文。
苏教版二年级下册识字8第一课时
第一课时。教材分析。本课属于对特殊偏旁的认识。前一组是不同偏旁表示同一个意思。如 鸟 与 隹 是两个不同的偏旁，但都是表示鸟。第二栏的两组词，虽前者有一些字是 鸟 旁，后者有一些字是 隹 旁，但都是属于鸟。后一组是同一个偏旁表示不同的意思。如同是一个 月 旁，有时表示 月 有时表示 肉 第二栏有两组...
苏教版二年级语文下册《识字8》第一课时教学设计
识字8 第一课时 教学目标 1 学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。2 认识 鸟 隹 这特殊偏旁，进一步了解象形字 形声字的构字特点。3 培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想。教学过程。一 复习揭题。1 谈话 出示古文字 小朋友，还认得它们吗？有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来。今天就让我们再一...
苏教版二年级语文下册《识字8》第一课时教学反思
识字8 教学反思。这课是属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读。课文以偏旁带字的形式列出了四组词语。认识偏旁 隹 知道含有 鸟 隹 两个偏旁的字一般都与鸟类有关 月子旁含有 月 与 肉 两个意思 让学生感受 同一事物可以用不同的符号 来表示，不同的事物可以...