六年级下册M2U3第一课时教学设计

广州版新教材六年级下册。

module 2 unit 3 what animal is it?教学设计。

一、教学内容分析。

本模块的话题animals,而本课对话的主要内容示范了如何描述动物，包括外貌、习性、能力、食物、生长地等。本课要求学生能运用相关的句型来描述动物。it has...

it can…/ it’s from…it eats …/it livesin…

二、教学对象分析。

学生通过。四、五年级旧教材的学习，对动物的种类、习性、外貌等知识有了一定的积累。加上学生对于animals这一话题也比较感兴趣。

所以本节课将会对animals的知识进行一个总结，对本课所出现的animals与之前出现过的部分animal进行教材重整。如cheetah、blue whale、monkey…教学内容：unit3第一课时教学目标：

1.掌握“四会”单词：frog, hair, kangaroo,difficult, ocean, starfish,panda, bamboo, elephant, africa, asia, lion, neck ,leaf (le**es)，back，2.

学生能听说读以下短语：live in, from asiaking of the animals3.掌握运用句型：

can you guess the animal’s name?it has...it can…/ it’s from…it eats …/it lives…

4.学生能够理解课文并能用正确的语音语调朗读课文。5.能理解词条并运用词条进行相应替换练习。教学重难点：

1.能使用句型来描述动物的外貌特征，生活习性，居住地等特征。

can you guess the animal’s name?

it has...it can…/ it’s from…it eats …/it lives…2…be called…此短语的理解与应用。

lion is called the“king of the animals”.

kapok is called the“city flower of guangzhou”.

教学过程：一、warming up:

1. introduce the topic: u3 what animal is it?2. sing a song:

3. let the students to try to remember what animals in the song?教师引导学生回忆刚才的歌曲**现的animals，并为下面的内容作铺垫。

二、teaching process:

询问学生是否去过zoo?询问学生在动物园里面所见的动物。在这么多种动物当中最喜欢哪种动物？为什么？

在此过程中，引导学生用相关句型去描述动物的外貌、习性、居住地等）2.引导学生运用相应的句型描述以前已经学过的，并且较为熟悉的动物。(rabbit、blue whale、cheetah)

3. play a guessing game.教师给出某个动物的一部分，并且动物进行描述，让学生猜猜是哪一种动物。

4.以guessing game方式对giraffe, elephant, panda ,kangaroo ,starfish,lion, tiger等动物的特征，习性，居住地进行描述。

5.教师以jiamin和他的朋友们也在玩guessing game来进入课文的学习。6.

朗读课文，熟知课文并初步尝试根据关键词背诵课文。7.根据课文内容完成相应的练习。

三、development

1.根据本课所学的内容，来描述更多的动物。

2.每人选择一种动物，为动物代言，选出班级里面的动物之王。