教学目标：1.认识“渲、勒”等4个生字，正确认读“渲染、勾勒”等词语，指导写“貌”。
2.默读课文，从整体上把握课文主要内容。
3.抓住关键词句，运用“品读、联想”的方式，体会草原的风光美，初步领悟作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。
教学重难点：
重点：抓住关键词句，运用“品读、联想”的方式，体会草原的风光美。
难点：初步领悟作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。
资源利用：多**课件。
教学过程：一．创设情境，导入新课。
1.看词语说美景：同学们，这里有一组词语，出声的读读：
蓝蓝的天空。
清清的湖水。
奔驰的骏马。
洁白的羊群。
2.读了这些词语，你还能联想到什么？
学生自由发言。
3.板书：草原老舍读题。
二．初读课文，整体感知。
1.是什么样独特的草原促使大作家老舍先生写下这篇文章呢，孩子们，打开课文，默读课文，把你觉得难读的、优美的词语圈画出来。
生汇报词语。
好词语还应该把它积累下来。
2.老师在读这篇文章的时候也圈画了几个词语，一起来看看。
ppt出示词语：
渲染勾勒天涯低吟。
马蹄礼貌羞涩摔跤
鄂温克内蒙古。
指名读。指导写“貌”，强调多音字“蒙”（语流音变—内蒙古：注音是三声，读二声）。
3.刚读了课文，谁来用你积累的词语说说这是一个什么样的草原？
生各抒己见，师引出课文主要内容：风光美、人情美。
三．品读感悟，领略景美。
1.自由读读这一段，从这一段的描写中你感受到这又一个什么样的草原？你把感受最深的词语或句子圈画出来。
ppt出示：这是一个的草原！
生各抒己见，体会草原的风光美。
2.悟情。3.领悟写法：★抓住景物特点来写。
借景抒情、情景交融。
四．迁移运用，拓展延伸。
1.赏美景说词语。
说说老舍笔下的草原：
）的空气。
）的天空。
）的小丘。
）的羊群。
）的草原。
说说自己家乡、城市的美景：
）的（ ）
2.布置作业：★美丽的大草原使老舍先生情不自禁赞叹、沉醉，你的心情又是如何奇妙呢？试着写一小段话，用上“既……又……既……又……”
草原第一课时教学设计
课题教学目标。16 草原课时数第2课时总课时数。1 学习课文第 段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。2 体会文中比喻句的内容及作用。了解文中关联词语的运用。3 背诵课文第1段。教学重 体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动难...
草原》教学设计 第一课时
教材简析。草原 是人教版五年级下册第一组的第一篇精读课文，本单元的主题是 走进西部 旨在引导学生了解西部，激发热爱西部的情感，同时要求学生把握文章的主要内容和学习作者的一些表达方法。草原 这篇课文作者按照事情发展的顺序，描写了草原的秀美景色 迎客场面和把酒言欢的情形，赞美了草原的美丽风光和民族之间的...
《草原》第一课时教学设计
教养目标 1 学会本课生字新词，理解 体会描写草原风景美 人情美的语句。2 理解课文中打比方的句子。3 有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。教育目标 1 理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。2 认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。发展目标 运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅...