设计计划：
本文介绍了中国珍稀动物麋鹿的形状，生活习惯和传奇经历，体现了国家对野生动物保护的重要性。语言简明，结构丰富，内容丰富，在简单的描述中深入了有趣。
本课程对学生更感兴趣，特别是麋鹿的形状和生活习惯，结合多**课件的显示更加直观的学生对麋鹿和一般鹿形状深入了解学生感兴趣的学习。教学学生以解释性词汇的形式将该书的语言变成自己的语言，从而促进学生对句子的真实感受。
教学目标：1，学习本课的单词，理解单词形成的单词。
2，可以清除文本级别。
3，抓住麋鹿的特点，识别麋鹿，用叙述性的介绍麋鹿的形式。
教学重点：了解麋鹿的形状和生活习惯。
难以教：抓住麋鹿的特征，识别麋鹿，引入麋鹿。
教学准备：多**课件。
教学过程：首先，对新指南的兴趣引用了新的。
谈话：学生们记得我们在教科书中研究过的稀有动物吗？ （学生答案） 礼貌：金猴，羚羊，大熊猫，熊猫。
2.黑板项目，阅读主题。
今天我们来认识另一个珍稀动物，它是麋鹿，和老师一起写的主题。 （提醒鹿中风）
设计意图：这个设计是为了激励学生积累知识，为新学生做好准备。同时，教师注意引导学生收集信息和方法，使学生思考终身的思考。至。
二，阅读文字，整体感觉。
文本的内容由主题**。
2.自由阅读文字，注意阅读文字的字，阅读句子。
3.兑换支票：
生产课件：麋鹿：俗称四驹不喜欢，是马鬃，是一种食草哺乳动物，喜欢生活在温和的气候下，风茂草地沼泽环境下，自然繁殖率非常低。
麋鹿在中国黄河，长江中下游出现了很长时间，在汉代消失了，直到有人在北京南郊发现了悲剧性的不幸之后，或者被杀或者流离失所，幸好贝弗利公爵的私人别墅吴邦庙动物园18麋鹿生长良好，成长迅速。 2024年8月，39鹿回到家乡，人口发展到近千头，静静地居住在大丰麋鹿自然保护区。
（1）指读书名，正片。
（2）了解词的意义。
（3）指导写作：裴，殖民化，涉及。
4.澄清案文上下文：
用简单的语言总结作者主要介绍了elk的哪些方面？本文主要介绍中国稀有动物麋鹿的形状，生活习惯和传奇经验。
5.验证**。
过渡：你想更好地了解麋鹿吗？让我们更接近麋鹿。
【设计意图：生成一个包含文本文本的文本，既能检测学生理解学生的话，更能从整体上掌握文本内容。然后安排使用更简洁的话来总结文本的主要内容是发展学生的能力概括信息。
三个字的链接不能被忽略，理解形状，写的话是学生必须掌握的素养。首先**文本的内容然后进行验证，可以充分激发学生的阅读热情，也为未来提供良好的阅读方法。至。
第三，阅读2-4的自然部分，接近麋鹿。
1，沉默阅读第2-4节自然节，用水平线阐明麋鹿句的特点，用波浪线描绘麋鹿生活习惯的句子。
2，交换。（a），麋鹿形特殊点。
（1）生成elk映射。
问题：你知道吗？你怎么看呢？你在**看到的赔率（既不是鱼也不是家禽）
（2）课件演示比较验证四。
（3）它的形状奇怪还在**表现？
（显示课件）分枝的角度指向后，长尾，大蹄，头发与季节变色。
（4）问题：
是男性麋鹿还是雌性麋鹿？ （课件）
（5）总结：读取elk的形状特征的语句。
（b），麋鹿生活习惯：
过渡：除了写麋鹿形状奇怪，还有它的生活习惯不同吗？
（1）命名说：
麋鹿也是一种草食哺乳动物，礼貌他们经常站在水中，跋涉，潜水和觅食。麋鹿的自然繁殖力非常低。
（2）补充课外信息：良好的群居性，良好的游泳，喜欢草和水生植物的食物。
（3）读。选择你自己的地方大声朗读。
4.解释方法的好处。
这是一篇对文章的描述，作者介绍了麋鹿的形状，习惯使用的奇怪的什么方法的描述？ （列数比较的词）
找出相关的说法，谈谈写作的好处是什么？
5.迁移实践说：
设计方案：我们来到一个茂密的森林，看到一大群麋鹿出现在我们面前的学生，我们一边有一群游客，他们不明白麋鹿的形状和习惯，你不能是一个小小的热情导游介绍他们？
自由练习来了显示。 （结合课件）
【设计意图：让学生在比较体验麋鹿形状特殊和生活习惯不同，感受说明性语言的特点。同时学习连续介绍东西，掌握小型导游的最终设计的特点是激发学生只学习知识成自己的语言，形成积累。至。
第四，加深升华感的延伸。
1.介绍其他珍稀动物（显示课件）
2.阅读警告语言。
听录音，好玩。
它在**？是麋鹿的栖息地，为什么它应该适应这里的环境？到底在麋鹿谁有什么传奇的经验，让我们继续跟随麋鹿的下一部分，打开了神秘。
五，作业。实践活动：进行我了解国家保护的动物，活动的主题，选择自己的动物，收集材料，从独特的形状，习惯等方面进行整理，制成一张卡片，张贴在类展示板上。
【设计目的：学会使用，培养学生收集，组织信息和能力，首先概述具体的叙事写作能力。用的话，激发学生对完成家庭作业的兴趣，同时体验学习的快乐。
发布显示链接可以起到**作用，也可以利用学生发展自信心。
六年级《麋鹿》第一课时教学设计
设计意图 这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点 生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。语言简洁，条理清晰，内容丰富，在朴实的说明中注入浓浓的情趣。本课内容学生比较感兴趣，特别是麋鹿的外形特点和生活习性，结合多 课件的展示更直观地让学生对麋鹿与普通鹿的外形有深入的了解，学生学得兴...
麋鹿第一课时
麋鹿 第一课时。课前谈话。歇后语 八仙过海 芝麻开花 姜太公钓鱼 同学们一定知道姜子牙吧？他是一位文能治国 武能安邦的贤才。神话传说中，他是位于众神之上的主神。可有一天，无所不能的姜子牙也遇上了令他发愁的事。原来，别的神仙都有自己的动物坐骑了，比如美丽高雅的仙鹤，凶猛有力的狮子等等都被人选了，他想 ...
麋鹿第一课时
课题 17 麋鹿。教学目标 1 正确 流利有感情地朗读课文。2 学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字 悄 理解 回归自然 绝迹 漂泊 等词语的意思。3 抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。4 让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们...