17.麋鹿（第一课时）
教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.学习本课生词，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
教学准备：1.查找有关麋鹿的资料。2.相关**和文字投影。教学过程：一、导入。
出示图，交流自己了解的麋鹿。（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）板书17麋鹿。
二、自学课文。
1.读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
2.读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。3.用一句话或一段话介绍麋鹿。
生活环境、外形、生活习性、繁殖、神奇经历)4.交流。
1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。三、学习第一段。
1.读这一小节，画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
2.结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）
4．通过课文的第。
二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？（画面描写法开头）
5．有感情的朗读的一段。四、学习第二段。
1）默读课文第二段，为什么说麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）
2）神话可以去掉吗？“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？
3）扮演导游角色，介绍麋鹿的外形。五、作业。1.抄写生字词。2.继续朗读课文。
苏教版六年级语文上册17《麋鹿》预习 教学设计及反思
苏教版语文六年级上册。17 麋鹿 预习单 一 请正确识记生词。遁入坐骑饲养放养繁殖销声匿迹悄无声息 跋涉杀戮相继陆续哺乳颠沛流离漂泊不定。1 请正确朗读上面的词语。2 请写出你认为最易写错的生字 3 请把易读错的生字写出来 标出音节 4 结合课文内容，选取自己喜欢的两个词语，说一段话。2 搜集关于麋...
小学语文苏教版六年级上册17麋鹿教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，区别 陆续 相继 等词语的细微差别。2 知道课文从外形特点 生活习性 传奇经历三个方面介绍麋鹿，尝试当一名讲解员介绍麋鹿的相关知识。3 引导学生通过入情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性和传奇经历。4 凭借具体的语言材料，激发学生热爱自然...
语文苏教版六年级上册麋鹿拓展
麋鹿课文扩读 麋鹿 俗称四不象偶蹄目，栖息于沼泽地带以青草和水生植物为食，1894年以前曾饲养于北京南苑，以后仅余少数于国外，野生种均已灭绝，1985年后由英国运回若干只放养。大熊猫 栖息于箭竹林间，惧寒畏暑，性孤独，雌雄分居，能游泳，善爬树住树洞石隙喜食竹类，亦食果实和动物尸骨，性温顺，自卫能力弱...