苏教版六年级语文上册《草原》第一课时说课稿

苏教版六年级语文上册《草原》第一课时说课稿。

草原》第一课时说课稿——武进区郑陆中心小学狄丽琴。

一、说教材（一）说内容。

草原》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组教材的文章。这篇讲读课文是中国现代著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：

那一碧千里的草原风光，那马上迎客、激情相见、盛情款待、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，是一篇融自然美、人情美、语言美于一体的佳作。全文共有5个自然段，可分为两个部分。第一部分（第一自然段）写草原的美丽景色。

第二部分（第二至五自然段）写草原人民的热情好客。（二）说教学目标本文目的是：

1、引导学生感受充满诗意的草原风光，要求一边读一边感悟，体会作者要表达的思想感情。

2、仔细品味，注意课文中优美的语言，体会表达上的一些特点。3、通过文章的学习，引发学生对草原了解的欲望，激起对草原**的兴趣。（三）说重难点。

将体会风光美和语言美作为重点领悟、品读，激发学生爱美、审美之情趣。二、说教法。

采用朗读感悟的教学方法。在教学时，先借助视听、导读提示，整体感知全文，快速把握文章的脉络，激发、调动起学生的学习兴趣，继而相机引入学习课文第一自然段，通过感知——体会——领悟——想象——诵读来体会草原上自然风光奇特的美以及作者独特的感受。三、说学法。

以品读感悟为主，采用听一听，想一想，说一说的方法。要求学生边读边感悟课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情，还要仔细品读，注意课文中优美的语言。四、说教学过程。

一）激趣导入，诱发情感1、导入。

2、**歌曲《美丽的草原我的家》，学生在美妙的**中初步感知草原的美景。

3、刚才欣赏的是**的风光？

4、出示课件点击出示课题主界面：草原，让学生说说对草原的了解？5、揭题。

设计意图：“兴趣是最好的老师”，在这一环节，我通过创设情景，激发了学生了解草原的兴趣，为学生学习课文打下一个良好的基础）。

二）初读课文，整体感知。

1、老舍先生如何以他细腻的笔调，描绘草原的美景，抒发自己的独特感受呢？读完课文后，你感受到了一个怎样的草原？

2、生作答，整体感知草原特点，理清课文脉络。并相机指名学生分小节朗读课文，把课文读通读顺，概括每一小节的段意，并学会用小标题概括。

设计意图：这是学生初读课文对文章内容的理解，能够较好地训练学生的阅读能力、概括能力）。（三）明确目标，学习品味。

1、面对美丽的草原，你们想了解什么？让学生默读课文。2、用自读自悟方式学习，自主学习。

3、出示学习要求：①你觉得哪些语句写得美，把它画下来，并想一想，它美在**？

4、学生根据要求，自主学习。5、汇报交流，品读感悟。

7、草原给学生留下了深刻的印象后，我让学生亲眼看一看草原的美景。（设计意图：课文字行间向学生展示一幅幅引人入胜的画卷，这美好的意境，需要学生自己去体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣，这正是课程标准所说的“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”）欣赏完草原美景，我再让学生美美地读课文。

设计意图：通过声情并茂的读，理解景物的境，体会作者的情，积累优美的语言，学习作者表达方法）。（六）布置作业1、背诵第一自然段。2、完成习字册。