《麋鹿》教学设计3课时。
教学目标：1、知识与技能：学会12个生字，绿线内的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。能对放养-饲养，陆续-相继词语进行辨别。
2、过程与方法：能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。
3、情感态度与价值观：通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得热爱大自然、热爱野生动物、去保护野生动物。
教学重难点：
1、课文中按照麋鹿生活环境、外形介绍、生活习性、传奇色彩进行介绍，感知麋鹿的珍奇。
2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。思想情感的教育也是一个难点。
教学用具：ppt课件。
教学用时：三课时。
教学过程：第一课时。
1、激趣导入。
1）同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？
2）今天，老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿，让我们一起认识它。（板书课题）
2、初读指导。
1）自由读课文，要求。
画出生字，边读课文边认，注意读准字音。②查字典或联系上下文理解生字词。
2）检查自学效果。
出示卡片，“**车”读，齐读。
悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文
杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头。
颠沛流离轻纱 《封神榜》 棕红色饲养。
选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米。
了解下列词意掌握情况。
滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹。
a.学生可以借助字典讲意思。
b.可以联系上下文理解。
指名按自然段读课文，教师相机指点。
3）指导分段。
默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
讨论分段。一（1） 二（2~4） 三（5~7）
3、书写指导。
1）仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
对于左右结构的字，注意左窄右宽。
对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧和适。
2、在田字格中描红、临写。
第二课时。1、复习导入。
课文可以分几段，各写了什么？
2、精读训练。
1）学习第二段。
观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？
三层，第一层（2）概括介绍麋鹿奇特的外形，第二层（3）具体描述麋鹿的外形特点及生活习性；第三层（4）介绍麋鹿自然繁殖力低的原因）
理解第一层内容。
a.指名读。
b.为什么说麋鹿的外形很奇特？
角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）
c.“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？
理解第二层内容。
第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点；为什么作者还要接下去写第二层呢？
a.指名读。
b.课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的？
c.这几个部分各有什么特点？
d.除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么？
e.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？为什么？
f.讨论。有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余？为什么？
第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。
）g.引导体会。
理解第三层内容。
默读思考。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长；二是它每胎仅产一仔）
2）学习第三段。
指读课文。出示“传奇”，齐读。
理解“传奇”：经历离奇，不同寻常。
为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？讨论交流，指导朗读。
3、配乐朗读。
二、三段。第三课时。
1、复习导入。
简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
2、精读训练第一段。
1）轻声读第一段。
2）画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3）为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（土地广阔，气候温和，林茂草丰）
4）通过对课文。
二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第一段？可以去掉吗？
5）有感情地朗读课文。
3、课堂练习。
1）完成课后第5题。（2）交流复述方法。
结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。
参照“麋鹿的传奇经历”表介绍。
要学习讲解员讲解的神情和语气。
3、练习复述。
语文苏教版六年级上册麋鹿教学反思
苏教版语文六年级上册 麋鹿 教学反思。麋鹿 是苏教版第十一册的课文。这是一篇说明文，介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点 生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。课文的语言简洁，内容丰富，层次清楚，易发学生的阅读兴趣。教学 麋鹿 这样一篇说明文，按照课文的叙述顺序讲清楚课文内容是容易做到...
苏教版六年级上册语文《麋鹿》教学设计板书设计优秀教案
苏教版六年级上册语文 麋鹿 教学设计板书设计优秀教案。苏教版六年级上册语文 麋鹿 教学设计板书设计优秀教案。麋鹿。教学目标。1 继续学习课文，了解麋鹿的坎坷经历，激发学生保护野生动物的意识。2 准确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 了解麋鹿的坎坷经历，激发学生保护野生动物的意识，在获得知识的同时，...
语文苏教版六年级上册麋鹿拓展
麋鹿课文扩读 麋鹿 俗称四不象偶蹄目，栖息于沼泽地带以青草和水生植物为食，1894年以前曾饲养于北京南苑，以后仅余少数于国外，野生种均已灭绝，1985年后由英国运回若干只放养。大熊猫 栖息于箭竹林间，惧寒畏暑，性孤独，雌雄分居，能游泳，善爬树住树洞石隙喜食竹类，亦食果实和动物尸骨，性温顺，自卫能力弱...