16草原 (第一课时)
一、 导入。
讲新课之前老师请同学们看一**片（**草原**），这是什么地方？（草原）看到草原你有什么感受？
生答）今天，我们就来学习一篇关于草原的新课文，（指向课题）请同学们齐读课题。（2遍）读了课题，你有什么疑问？1、课文中讲到的草原是否跟我们刚才说的一样？2、……
二、初读课文，学习生字。
过渡：那就请大家带着好奇心去自由地读一读课文吧。
1、注意把生字词读准确，难读的地方多读几遍。听清楚要求了吗？好，开始！
2、刚才同学们读得真热闹，老师相信生字词的学习肯定没有问题。
出示生字词）
xuàn ybō ljīn
渲染迂回玻璃衣襟。
hóng tsjiāo
彩虹马蹄羞涩摔跤
3、这些从课文中跳出来的生字词你们都认识吗？老师请同学起来读，谁愿意来读一读？（指名读）其他同学认真听，把同学读错的地方记下来，等一下提出来。
（点评、纠正）还有谁愿意来试一试？（指名读、点评、纠正）
有读错的地方吗？你说得最大声，那你来说说他**读错了。
4、全班拼读。
5、同学们认为那些字最容易写错？
6、师指导写。（襟）
7、请同学们在课本中描红，把生字仿写一遍，一定要注意我们刚才说到的地方。
8、这些从课文中跳出来的生字词，我们都读准确了，现在把它们再放进课文，再读书，相信同学们这次能把课文读得正确又流利。下面老师请同学起来读一读自己喜欢的自然段。谁先来？
（指名读）其他同学认真听，把同学读错的地方记下来，等一下提出来。（点评、纠正）
三、再读课文，概括课文内容。
过渡：生字词同学们都掌握了，那就请同学们默读课文，每个小组默读一个自然段，然后讨论一下该自然段讲了什么内容。
1、同学们讨论得很激烈，合作得非常好。现在哪几个同学愿意做小组代表，把你们研究的结果展现给大家？（指名回答）
“我”看到了美丽的草原草原美景。
蒙族兄弟远迎“我们欢迎远客。
蒙汉同胞握手，问候板书亲切相见
主人热情款待“我们热情待客。
蒙汉兄弟依依惜别联欢话别。
2、这节课我们就先来了解草原美景。
四、精读课文。
1、（出示第1自然段）请同学们读一读第1自然段，说说作者是抓住哪些景物来写草原美景的？（他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。）
2、在这些景物当中，给你留下最深印象的是什么？（羊群、小丘）
3、是怎样的羊群和小丘给你留下深刻的印象？我们一起去看一看。找到描写羊群和小丘的句子。
出示我会做）
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
这句话中“绿毯”指的是（草地），把（羊群）比作白色的大花。这个比喻十分具体 、恰当地描（羊群在草地上）的情景。
出示我会做）
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。”
这句把（小丘）比作（不用墨线勾勒的中国画）更突出了小丘的（柔美）。
4、羊群和小丘是多么的美啊！谁能选一句话读一读，读出自己的理解？ （指名读、点评、纠正）
5、师带全班读。
6、草原的景色那么美，作者看了之后有什么感受？
出示句子）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
7、草原的景色是那么的美，你们想不想去？那就让我们下节课继续跟着作者去领略。
五、布置作业。
出示作业）1、抄写生字词。
2、课文描写的草原给你留下的最深的印象是什么？请用下面这个句型来回答。
这是的草原，因为。
苏教版六年级语文上册16《草原》预习 教学设计及反思
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六年级上册语文教学实录 课文16草原苏教版
草原 教学实录。师 同学们，听了这首歌曲 看了这些 你的心情怎样？生 草原那美丽的景色，使我陶醉，那里空气清新，天气晴朗。师 和你想像中的草原一样吗？谁还有补充？生 我想像中的草原，是草之间开满了各种鲜艳的野花。师 开满了野花。在一片绿色中，万绿丛中点点红。这色彩更美了！生 我想像中的草原，还有蒙古...