郑成功。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教具准备：录像片段、课文录音。
一、激情导入。1、学生读题。
2、通过上节课的学习，我们知道2023年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）
3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？
4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟。
1、请同学们自由读课文；
1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？
a、当学生读到第3小节时：
a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读，c演一演，做一次自信的郑成功。b、学生读到第4小节时：a学生先读、再讲为什么感兴趣。b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。c、学生读到第4小节时：
a指名读、介绍自己感兴趣的画面。b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。d、当学生读到第小节时：a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。（准备讲故事）c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。
e、当学生介绍到六到八小节时：郑成功不仅收复台湾，而且（引读）……以读促讲）
2、哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。b还有谁气愤，再指名读。c气愤的同学站起来一起读。三、自主练习，课外扩展。
1、英雄郑成功收复台湾的画面，让大家感到印象深刻，所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧，假如聘你作为电视剧的导演，你最想拍摄哪一个画面，你又会如何去拍摄呢？
2、学生思考刚才学习、理解的画面。
3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。
4、台湾的收复是一件很不容易的事，台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事，可是有些不法分子，祖国的败类，像***、***等却想把台湾从祖国的怀抱**出去，你们答应吗？
5、你此时想对***、***之**主义者说些什么呢？6、假如时光会倒流，现在郑成功还活着，又会对他们说些什么？四、课堂小结。
1、希望同学长大以后努力学习，能为早日实现祖国统一而努力。2、描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗画面。
教学反思：《郑成功》这篇课文，它的主题是非常简单的，通过读书让学生领会郑成功英勇顽强，激发学生对祖国的热爱。我在教学中先是让学生通过阅读文本了解了郑成功收复台湾的主要经过，接着就向学生抛出了这样一个问题：
你认为文章的哪一节写得最精彩。学。
生的回答当然带有他自己对文本的理解，但大多数学生还是认为第五节写得最精彩。于是我引导学生再次朗读这一节，来研读这一节中最为精妙之处。通过互动明白这一节的精彩不但在于它的用词准确，还在于它通过整体与局部细节的描写把战斗场面写的栩栩如生、生动形象，使人如临其境。
最后让学生回顾在电视电影中看过的战斗场面，仿照第五节的写法写一段你在电视与电影中看到的战斗场面。
苏教版六年级语文上册《郑成功》基础练习
郑成功 基础练习。一 填空题。1 看拼音，写词语。c n kn yzh j n sh u r uli n d or n qi 2 将词语分两类写下来。谦虚谨慎神采奕奕垂头丧气慷慨激昂。横行霸道负隅顽抗奋不顾身缩手缩脚。褒义词。贬义词。3 你能概括出来它们的所属吗？1 巡洋舰航空母舰驱逐舰 2 犁锄镰...
苏教版六年级上册《郑成功》教学片断赏析
近日听了一节苏教版第十一册 郑成功 的课堂教学，该教师指导学生有感情朗读课文的做法笔者不敢苟同，现结合该课的教学片断发表一下自己一些不成熟的看法。师 郑成功眺望大海时和士兵说了些什么？生 郑成功慷慨激昂地说 台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾。师 这句话...
六年级语文《郑成功》教学反思
郑成功是苏联第一语言第二版的第二版，单位主题是爱国主义，文字描述明朝民族英雄郑成功恢复台湾，建设台湾历史事实，称赞郑成功的爱国热情和民族完整。我在教学上，仍然指向阅读的内容。首先，从整体到本地，通过寻找中心的句子，使学生有整体内容的文字掌握，整理出学习的思想。二，我们将重点关注台湾的 过程，使焦点，...