教学设计。
课题。19、《一面》
备课教师。xxx总课时。
1．学习鲁迅先生与劳苦大众息息相通，“俯首甘为孺子牛”的高贵品质以及同黑暗势力进行艰苦卓绝斗争的革命精神。
2．学习本文小中见大，一以当十，刻貌传神、形神兼备的写作方法。
3．推荐鲁迅作品，扩大课外阅读范围，培养学生读鲁迅作品的兴趣，加深对鲁迅精神的理解与认识。
1．学习鲁迅先生与劳苦大众息息相通，“俯首甘为孺子牛”的高贵品质以及同黑暗势力进行艰苦卓绝斗争的革命精神。
2．学习本文小中见大，一以当十，刻貌传神、形神兼备的写作方法。引导法1
教学过程。一、简介背景，导入新课。
鲁迅逝世的前四年，也就是2023年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：
“从**文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”
今天，我们要学习阿累的《一面》里所写的故事就发生在这样的背景里。
二、检查预习。
测览课文，标出生字词。教师出示重点词语，地窖（）赫然（）嵌着（）窘相（）颓唐（）熏黑（）憎恶（）虐待（）揩油（）恣情（）抚摩（）抖擞（）
摩挲（）脑勺（）踌躇（）三、研习课文第一部分1——8节。
1.根据“揣摩·运用”中的第四题，阅读有关内容，并在书上作标记，准备口述以下问题。
1)说说课文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角近景”“一本书的特写”。提示：全景：
门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。
近景：架上横排着一列中文的《毁灭》
第（1）课时。
自我批注。教学目标教学重点难点教学方法教学课时。
特写：那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。
在内山书店，作者与鲁迅先生相遇，对鲁迅的外貌作了突出的描写。
2)找出描写鲁迅先生外貌特征的“中景”“近景”、“特写”的语句。学生逐项朗读，教师作适当讲解。
提示：中景：“模糊辨出坐在南首的是一个……腾起一阵一阵烟雾。”
教师讲解：因为在暗处看，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的体态（瘦）、年龄、衣着；句中的“模糊”、“火光”、“烟雾”则是对远而暗的揭示。近景：
引导学生朗读第19节。教师讲解：
从店后面走出来，距作者较近，观察较细，描写也就进了一层：先写面容，次写头发，再写胡须，把人物最鲜明的外部特征，由整体到局部逐一展现在面前，逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神抖擞的形象，从而由形入神地写出了人物的气质。特写：
引导学生读出写手的语句：第23节“竹枝似的手”，第38节“他的手多么瘦啊！”引导学生读出写外貌的语句：
第32节“黄里带黑的脸，瘦得叫人担心。头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里面捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”教师讲解：
鲁迅先生以极低的**把两本好书卖给了一个“被人轻视的工人”。“我”不能不“惊异地望着他”，距离很近，犹如电影里放大了的特写镜头，再次展现人物鲜明的外部特征，连同对“手”的描写，表明了“他”的健康“已完全给没有休息的艰苦工作毁灭了”的现实，深情地表达了作者对鲁迅先生的崇敬。
3)作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？（用一个字表达）描写这一特征有什么作用？
提示：“瘦”。“瘦”是鲁迅先生顽强战斗忘我工作的结果。
全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。
这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内**索，把全文联成有机的整体。(4)作者写内山书店和鲁迅外貌的观察特点是什么？
观察特点是由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。2.提问：“我”与鲁迅见面时的内心感受是怎样的？
开始“我”只是模糊地辨出一个人的轮廓；当老人从里面走出来时，“我”感到这老人瘦而有精神；看到老人慈祥的眼光，“我”感到父亲般的爱；当他为“我”荐书并赠书时，“我”感到惊异、感激；当“我”认出老人是鲁迅以后，爱戴、敬仰、狂喜之情喷涌而出，连用了五个称呼，从共同的目标、平易的态度、慈爱的关怀、引导和帮助以及卓越的斗争，高度赞扬“我（们）”与鲁迅先生之间平凡而高尚的关系（同志、朋友、父亲、师傅和战士）。
3.这一部分完整记叙了“我”与鲁迅先生相见一面的情景。鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希望；而鲁迅先生那“瘦得叫人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁。
鲁迅先生的品格是崇高的，精神是伟大的，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量。四、布置作业。
教。学反思。
六年级语文下《一面》教学设计
教育资料 六年级语文下 一面 教学设计4 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学重点 体会运用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学准备 学生课前查找有关作者阿累，毁灭 铁流 及鲁迅的资料，幻灯片。教学时间 一课时。教学过程 一 谈话引入。导...
语文人教六年级上册《一面》教学设计
word整理版。一面 教学设计。教学目标 1 能正确认读 理解 殷勤 失业 窘相 厚实 等词语 2 继续学习描写人物的方法，边学习边运用，进一步了解鲁迅先生，同时积累好词好句 3 体会含义深刻的句子，正确领悟文章中的人物和作者的思想感情，感受鲁迅先生对青年的关心和爱护。教学重点 1 继续学习描写人物...
六年级语文上册《一面》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。一面 是一篇阅读课文，这篇课文讲述了1932年秋天，我 在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。上课之前我认真拜读了教师用书。教师用书中这样帮我们解读课文 课文...