《一面》说课稿。
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是号考生。今天我说课的题目是：一面（板书标题）
我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材。
一面》是九年制义务教育人教版小学语文六年级上册第五组课文里的第3篇，这是一篇略读课文，也是一篇回忆录。我计划用1课时进行教学。本篇课文主要记叙了作者阿累与伟大的文学大师鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。
这篇课文表现鲁迅先生关怀进步青年，为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。
二、说教学目标。
根据本课的知识结构和在第五组课文中的地位以及学生的实际情况，力求完成以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法。
3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。
根据教学目标本课教学的重难点是：
教学重点：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。
教学难点：归纳和掌握肖像描写的方法。
那么应该怎样来完成本节课的教学任务呢？下面我说说本节课主要采用的教学方法。
3、说教法和学法：
我教学的对象是六年级的学生，随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了分析、概括、归纳的能力本节课我将采用以下教学方法：创设情境法、任务驱动法、分组教学法、多**课件辅助教学等教学方法。
为了达到教学目标，突破重难点，本节课还需准备多**课件、**。
四、说教学流程。
本着以培养学生的语文素养为宗旨，我的教学流程安排了8个环节：1、谈话导入；2、了解背景，作好铺垫； 3、初读课文，整体感知；4、深入**，体会重难点；5、详析课文，加深理解；6、课文延伸，升华情感；7、本课小结。
1、第一环节：谈话导入。
同学们，前面几节课我们学习了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。
今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面，让学生齐读课题）
2、第二环节：了解背景，作好铺垫。
用多**向学生介绍写作背景及作者阿累。
3、第三环节：初读课文，整体感知。
第一步：让学生齐读预习提示，整理出预习提示中的三个问题。
问题一：说说课文讲了一件什么事？
问题二：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人？
问题三：交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。
第二步：让学生默读课文，初步整体感知课文内容，同时，划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子，让学生读出来。
第三步：让学生将上面的时间、地点、起因、经过和结果联系起来，回答预习提示中的第一个问题，说说课文主要说了一件什么事。
4、第四环节：深入**，体会重难点。
第一步：让学生跳读课文，找出文中描写鲁迅外貌的语句并齐读出来。学生小组讨论交流：
是按照什么顺序进行描写的？（通过对三处外貌描写的分析，让学生明白：与观察对象的远近距离不同，观察到的结果也不相同。
这一点在写作中应当注意。）
第二步：在课件上展示鲁迅的相片，加深学生对鲁迅外貌的印象。让学生结合课文中三处对鲁迅外貌的描写，说说这三处外貌描写给自己印象最深的是鲁迅外貌的哪一特征？
（根据学生的回答，教师板书：人物：鲁迅瘦）
第三步：让学生找出课文中总共有几次写鲁迅的“瘦”，读出相关词句，（“面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人”“竹枝式的手指”，“他的脸——瘦”，“他的手多瘦啊”)，学生小组讨论交流瘦的原因。（让学生学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，以及这样写的作用）文中一次整体写，两次写手，三次写脸，从中体现了鲁迅的外貌特征，又是鲁迅先生刚毅坚强的性格的体现。
第四步：由学生找出作者同鲁迅的对话，并自找拍档一起表演对话，让学生真切地体会到作者内心的感受。（板书：热爱劳动人民，关心进步青年）
第五步：让学生回答预习提示中的第二个问题：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人？
（通过学生交流归纳：鲁迅先生关怀进步青年，是一个具有为人民为革命事业无私奉献的崇高品质的人）（板书：无私奉献）
5、第五环节：详析课文，加深理解。
第一步：让学生找出文中描写天气的句子，并读出来。
第二步：提问学生：文中对天气的描写有什么作用？
（这一步是让学生明白寒冷衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给“我”带来的温暖而为下文埋下伏笔。）
第三步：提问学生：当“我”发现鲁迅翻译的《毁灭》时，心情如何？**可以看出来？体现了“我”对鲁迅先生什么样的情感？
（这一步让学生体会到作者对鲁迅先生的崇敬与信任，说明鲁迅先生在“我”心目中的地位。）
第四步：让学生齐读最后两个自然段。提问学生：“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”？
（这一步让学生体会鲁迅先生对作者的影响，“一面”给作者的巨大力量。感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。）
6、第六环节：课文延伸，升华情感。
首先**关于鲁迅的**。
然后让学生结合课文与**，回答预习提示中的第三个问题：谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。（让学生从内心感受到鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献、刚正不阿的高贵品质。）
7、本课小结。
学生讨论后，归纳。
通过对鲁迅先生肖像、言行的描绘，赞扬了先生关怀、热爱进步青年的崇高品质以及坚定的斗争信念，表达了作者踏着先生的足迹继续奋进的决心。
8、布置作业。
写一篇读后感。
七、说板书设计： （我的板书设计简单明了，体现文章主题）
19*一面。
环境：深秋、风大、天冷。
人物：鲁迅——瘦——无私奉献崇高品质的人。
事件：赠书给“我” —热爱劳动人民，关心进步青年。
八、说课后反思：
纵观全课，我在教学中以“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学模式，充分体现教学中的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），将培养学生的兴趣和能力放在首位，把**的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。
各位评委，这就是我今天说课内容，因为面对各位评委老师，真有点紧张，不当之处，望各位评委谅解，在今后的教学工作中，我将进一步努力学习教学业务知识，向有经验的老师学习，谢谢各位！
人教版六年级语文上册《一面》习题
一 一锤定音 在加粗字正确的读音后画 摩挲 su shu 踌躇 zh ch 抚摩 m m 憎恶 z n z n 二 火眼金睛 辨字组词 恳 窖 择 灰 垦 窑 译 恢 三 词语点将 根据意思写词语 1 用手轻轻摩擦。2 热情周到或情谊深厚。3 刚刚显露的事物发展的趋势或迹象。4 做错事或说错话，后悔...
六年级上册人教版《一面》教案
六年级上册人教版 一面 教案。通过学习 一面 这篇课文，了解课文大意，初步体会鲁迅先生的高尚品质。下面是小编分享的六年级上册人教版 一面 教案，欢迎大家阅读！教学目的。一 认识鲁迅先生 俯首甘为孺子牛 的伟大人格。关心他人，助人为乐。二 理解本文抓住外貌特征写人的方法 体会文中的饱含感情的语言 了解...
六年级语文上册一面教案
义务教育课程标准实验教科书。六年级上册。19一面。教材分析 这是一篇略读课文，写了作者 一位青年工人对鲁迅的深情回忆，饱含着作者对鲁迅的崇敬 爱戴之情。文章叙事具体，文笔细致，尤其是对鲁迅外貌 神态上的特点反复描摹，映衬出鲁迅忧国忧民的民族气节和为国为民的广袤情怀，表现出作者对鲁迅的深刻印象和无限追...