芙蓉学校2012-2013学年度下学期六年级语文集体备课教案。
执笔高海燕审核：教研组长签名：计划上课时间：第十二周星期一二课题。
19一面。、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、
教学目标。牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
重体会运用外貌描写刻画人物的方法。点。
难感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。点教。
多**具。教材分析。
教学过程。一、谈话引入。
二、自读自悟。
、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。２、师生交流《一面》所处的时代背景。
评：在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。）
、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦。）
、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。
、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：
面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、他的手多瘦啊！”。为什么他如此的面黄肌瘦？鲁迅的“精神抖擞”：
头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”。
审稿修订。、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？
既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现。）７是怎样一个人？你从**看出来的？８、同桌互读描写外貌的句子。三、仔细品读鲁迅对青年的关怀。
、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？
、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。“一面”给人的印象是深刻的：
廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望这一面给人的力量是无穷的：
以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！
师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。四、拓展写作。
抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。
全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。
搜集鲁迅关心青年。
作业布置成长的故事。
板书设计“瘦”
教学后记。
2019六年级上册语文教案19 一面2人教新课标教育
学情分析。文章选材典型，小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格，本班学生阅读面窄，要启发学生深入讨论，小事中所表现出的鲁迅的伟大品格，将所见之 小 与鲁迅的人格之 大 联系起来。教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习选材典型，小中见大的写作方法。3 理解...
19 六年级语文上册《一面》导学案
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六年级语文上册一面教案
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