芙蓉学校2012-2013学年度下学期六年级语文集体备课教案。
执笔高海燕审核：教研组长签名：计划上课时间：第十五周星期四五课题。
24金色的脚印。
、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学目标２、能有感情地朗读课文。
、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教材分析。重点难点教具。
理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。多**。
教学过程。一、启发谈话，导入新课１、谈话：
同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？
学生简单谈对狐狸的印象。）
那么，通过昨天对２４课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。
、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。二、初读课文，整体感知。
、小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。２、汇报初读情况：⑴本文主要讲了什么事？
“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。预设提纲：
、快速阅读课文，思考：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正。
审稿修订。太郎的关系发生了怎样的变化？２、交流读后的感受。⑶说说你还有什么问题？
预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？
、解决同学提出的问题。
、思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。评：有学生自己为学习拟订的自学提纲，也有老师为更好地学习课文提出的学习要求，学生的主体体现充分，教师的参与、引导作用也体现出来。
三、自主**，讨论交流。
、根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。２、集体讨论交流：
狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）
老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？
通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）⑵狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？
课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行**：“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。
深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。３、教师小结：
动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
评：课文浅显易懂，此环节采用自主**的形式，训练学生概括能力，感悟能力；但对课题深刻含义的理解需层层深入引导学生体会。四、课外延伸，升华主题。
、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？
海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校）
、课外练笔：（二选一）
你与小动物之间最能体现真情的一个片段。
课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？
正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？
评：充分利用教材资源，通过自己的想象进行补白，是提高学生写作能力的一个有效的途径。
小狐狸（被捉）奶桩回喂木放要。
板书设计咬。
老狐狸送食正太郎。
聪明、善良）搭救（善良）
作业布置。教学后记。
人教版小学语文六年级上册《24金色的脚印》赛课教学设计
金色的脚印 导学案设计 学习目标 1 有感情地朗读课文。学习本课的生字新词。2 读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。3 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。学习重难点 本课学习的重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱 难点是通过这个故事认识人与动物...
小学六年级上册语文24金色的脚印教学设计
金色的脚印。一 将下列词语补充完整。名 妙不转 大 大 不 心松 在 高 烈。二 区别字组词。佣仓踱蹭惕 甬苍镀增踢 三 选词填空。1拼命玩命。1 老狐狸发现了铁链，它用牙齿 地咬。2 高速公路上开飞车，简单就是。2延长延伸 1 狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直 到密林深处。2 由于课时调整，课后...
人教版六年级语文上册24金色的脚印课内练习题
一 给加点字选择正确的读音，画 不禁 j nj n 踱步 du d 粗糙 z oc o 柞树 zu zh 叼着 di od o 嗥叫 h o o 冲着 ch n ch n 禁止 j nj n 二 辨字组词。三 根据所给意思写出词语。四 把词语补充完整。大 大 不 心。无 无 来 去。高 烈毛色 五 ...