金色的脚印。
一、将下列词语补充完整。
）名（ ）妙不转（ ）大（ ）大（ ）
）不（ ）心松（ ）在 （ 高（ ）烈。
二、区别字组词。
佣仓踱蹭惕（ ）
甬苍镀增踢（ ）
三、选词填空。
1拼命玩命。
（1）老狐狸发现了铁链，它用牙齿（ ）地咬。
（2）高速公路上开飞车，简单就是。
2延长延伸
（1）狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直（ ）到密林深处。
（2）由于课时调整，课后班时间（ ）到四点半。
四、判断，对的画“√”错的画“×”
1、正太郞捉了一只小狐狸。
2、“他想，小狐狸也许在叫妈妈 ——妈妈 ——这小狐狸多可怜呀”这句话是心理描写。 （
3、大狐狸叼着鸡是为了吃掉它。
4、正太郞从悬崖边上摔了下去，大狐狸救了他。
5、“金色的脚印”含义是：正太郞放了小狐狸，阳光照在他踏出的足迹上，闪出了金光。 （
6、读了这篇文章，我被老狐狸对儿女的爱感动了。
五、把下面顺序混乱的句子重新排序。
1）两三天前，佣人捉了只小狐狸，正太郞觉得它很可怜。
2）第二天，正太郞从牧场把小狐狸要了回来，把小狐狸放了。
3）但是，小狐狸什么也不吃，却没有死。
4）半夜，正太郞看见大狐狸来救小狐狸，可惜没能救走，于是，狐狸妈妈给小狐狸喂奶。
5）原来老狐狸在地板下安了家。
6）小狐狸吃了奶后，老狐狸离开了。
7）正太郞听说安田先生带走了小狐狸，就朝山那边跑去，却从悬崖上摔了下去。
8）老狐狸救了正太郞。
正确顺序是。
六、阅读选段，回答问题。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声，狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。
两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
后来，老狐狸再也没来过。
1、在营救小狐狸的过程中，狐狸爸爸的任务是。
2、“后来，老狐狸再也没来过”原因是。
部分答案：一、莫名其妙目不转睛大摇大摆漫不经心轻松自在兴高采烈。
二、 佣人仓库踱步磨蹭警惕
甬路苍蝇镀金增加踢球。
三、1、（1）拼命 （2）玩命。
2、（1）延伸 （2）延长。
四、1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、× 6、√
五、（1） （4） （6） （3） （5） （7） （8） （2）
六、1、引开狗。
2、老狐狸在地板底下做了窝，把自己隐藏起来了，没有人发现它们来救小狐狸。
人教新课标 语文六年级上册《24金色的脚印》教学设计
课题24金色的脚印。教学目标教学重点教学难点课前准备。1 认识本课6个生字。2 能有感情地朗读课文。3 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。了解故事的内容及意义。如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。课件。一次备课...
人教版小学语文六年级上册教案 《金色的脚印》教学设计
24 金色的脚印。一 教学内容。人教版第十一册语文第七组课文 金色的脚印 二 教学目标。1.积累 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 大摇大摆 无影无踪 等词语。2.读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。3.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦...
人教版小学语文六年级上册《24金色的脚印》赛课教学设计
金色的脚印 导学案设计 学习目标 1 有感情地朗读课文。学习本课的生字新词。2 读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。3 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。学习重难点 本课学习的重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱 难点是通过这个故事认识人与动物...