麋鹿。第一课时）课时目标。
1．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语；认识二类生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，理清课文脉络。
4、能正确认识麋鹿的外形，学会区分麋鹿与普通的鹿的区别。
教学重难点：正确认识麋鹿的外形，并了解奇特外形与它的生活习性的关系，理解作比较的说明方法。教学过程。
一、激趣导入。
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？
东北虎、藏羚羊、金丝猴、中华鲟等，学生结合自己在课外了解到的知识加以回答）
2．同学们所列举的人多是国家一级保护动物，有的甚至是世界珍稀动物，这些动物之所以珍异，你知道是什么原因吗？
学生可能会说出三两条原因，如：数量稀少，外形奇特，有十分重要的研究价值等，教师在学生发言的基础上帮助学生提炼、归纳）
3、今天，老师要和人家一起去认识一种稀有的野生动物，它就是——麋鹿。（板书课题：17、麋鹿）4、同学们看了这个课题，你来猜猜看课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二、检查课文预习。
1、认读生字新词；正音纠错：悄无声息惨遭厄运跋涉沼泽。
繁殖哺乳漂泊不定杀戮颠沛流离觅食公爵别墅销声匿迹。
2、指名读课文，正音纠错，思考：想想课文是从哪几个方面介绍麋鹿的？指导分段：三、再读课文。
1、同学们，现在我们知道了，课文是从外形特点、生活习性、传奇经历这三个方面来介绍麋鹿的。(教师板书)像这样以介绍说明为主的文章，我们把它称为（说明文））是的。读这样的说明文。
我们可以在短时间内知道课文的主要内容。但是，我们仅仅知道这些是远远不够的，我们还要读出隐藏在文字背后的情感。所以，老师建议你们再用心读读课文，一边读一边想．读到哪一段文字的时候，你的内心的情感也跟着发生了变化？
出示：“高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶”等词语。
2、学生再次用心读课文。3、交流感受。
四、学习“麋鹿的外形”
1、如果，我们的教室里出现一头“鹿”，你能辨别出它是否是麋鹿吗？2、多**出现“驯鹿”图：你觉得它是麋鹿吗？
3、细观察一下这头鹿，读一读这篇课文，请你从文章中寻找理由，找到一条，请简要的记录一条。学生自学，小组交流。
4、集体交流。这头鹿是麋鹿吗？为什么？
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代……更增添了它的神秘。（总体描写）
课件出示：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。
麋鹿为什么长得这么奇特呢？了解麋鹿的生活习性。
角——站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
具体描写）五、课堂小结。
四不像（总体描写）
外形特点。体重、角、尾巴、蹄子、毛（具体描写）
麋鹿。生活习性食物、活动、繁殖。
传奇经历。
语文苏教版六年级上册17 麋鹿 第一课时
17.麋鹿 第一课时 教学目标 1.正确 流利有感情地朗读课文。2.学习本课生词，学习多音字 悄 理解 回归自然 绝迹 漂泊 等词语的意思。3.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学重点 正确 流利有感情地朗读课文。教学难点 抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿...
语文苏教版六年级上册17麋鹿第一课时
教学要求 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能给课文分段，归纳段落大意。3.能准确 流利 有感情地朗读课文。4.凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。教学重点 让学生体会保护野生动物的重要性。激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学过程 第一课时。一 激趣导入。1.同学...
六年级语文下 麋鹿 第一课时
六年级语文下 麋鹿 第一课时 1 学会本课生字词，能正确 流利地朗读课文。2 能理清课文脉络层次。3 了解麋鹿的外形和生活习性。教学重点 了解麋鹿的外形和生活习性。教学难点 抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。教学准备 课件。教学过程 一 导入。1 上课之前，老师给大家讲个故事，想听吗？这个故事发生...