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六年级上《穷人》第。
一课时教学设计。
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六年级上册《穷人》第一课时教学设计。
教学目标】、学会本课的生字，理解新词。摘抄环境描写的句子。
、有感情的朗读课文。理解课文内容。
、抓住关键词句，体会沙俄时代穷人的穷困和悲惨，进而更深刻感受渔夫桑娜的高尚品质。【教学重点】
理解课文内容，感受沙俄时代穷人的穷困和悲惨，体会穷人的善良。【教学难点】环境描写对的作用。【教学准备】课前搜集资料。【教学时间】第一课时。【教学过程】
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一导入板书课题：看到“穷人”这个词，你想到了什么？二介绍了解作者。
三、初读课文，了解课文大意1．自读课文，读准字音，读通全文，学习生字词。
2．通过初读课文，想想课文讲了一件什么事？
桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事）
3．检查读书情况：以自己喜欢的方式读课文，边读边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？理清课文的叙述顺序。
等待丈夫——抱回孩子——催促桑娜事情发展。
四、自读课文，理解文意，体悟“穷”1.质疑激趣题目叫《穷人》，“穷人”指的是谁？可是除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我们来试着找一找，他们的“穷”体现在哪些地方？
默读课文。
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2.学生自学课文──**穷人“穷”在**。（可小组交流讨论。）
3.展示成果，多角度感悟穷人的“穷”。
教师可从以下几方面引导：（1）从“屋内装饰”看出“穷”。古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。（2）从“吃、穿”看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
4）从恶劣的天气等方面看出穷。引导学生体会环境描写的效果。
五、课堂小结质疑思考。
课题是穷人，文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。
可是，有人说，这篇中的“穷人”其精选公文范文。
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实并不穷，他们很“富有”。你赞同这个观点吗？
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《穷人》第一课时教学设计
穷人 第一课时教学设计。一 导入。1 出示卡片 列夫托尔斯泰。问 这个名字熟悉吗？谁来介绍有关他的一些情况？2 我还知道托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗 穷人 改编成了一篇文章。就是我们今天要学的 穷人 板书课题。二 检查预习。1 打开课本，通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说...
小学六年级语文《穷人》第一课时教学设计
13.穷人 教学设计。第一课时 教学目标 1.学会 汹 涌 等14个生字，会写 渔夫 汹涌澎湃 等18个词语。2.快速默读课文，能说出课文大意。教学重难点 1.能说出课文大意。2.体会坏境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。教学过程 一 导入课题，了解作者。1.连线。出示课件 刘备三打白骨精...
六年级上册语文穷人教学设计第一课时
教学设计。课题教学目标教学重点难点教学方法教学课时。9.穷人。备课教师。xx总课时。1.学会12个生字。正确读写 舒张。搁板。勉强。抱怨。倾听。掀起。魁梧。撕破。倒霉。严肃。忧虑。湿淋淋。心惊肉跳。自言自语。自作自受。缝缝补补 等词语。2.正确。流利。有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子，感受...