一、创设情景，导入新课。
二、层层递进，引导初读、识字。
1、师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。
师生平等对话、互相学习、互动评价）2、生自读课文：
1）首先借助拼音读课文。
2）再读课文，用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。。
3）教师随机用多**显示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法。
3）学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。3、多种方式认读注音生字词：（1）学生自愿认读、教读生字。（2）**车读。（3）齐读生字。
4）男女生比赛读。4、读带拼音生字。5、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。
5、把生字放到文中再读课文。6、同桌互读课文先过通顺关。
7.指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
三、朗读课文标出自然段，看课文有几句话，整体感知课文内容。四、质疑，提出有价值的问题下节课学习。五、写字指导1、说出字的笔顺。
2、字的结构以及占格位置3、师范写。
4、生先描红后写。
燕子妈妈笑了第一课时教学流程
教学设计。教材 语文 s 一年级下册 课文 16 燕子妈妈笑了 板块 教学设计 教案 设计思路 在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过 将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。教学目标 1.认识 燕 躺 茄 挂 能 ...
一年级《影子》第一课时教学设计
影子 第一课时教学设计。教学目标 1.认识11个生字，认识两偏旁 宀 犭 2.正确 流利地朗读课文。背诵课文。3.学会识别 前 后 左 右 四个方位。4.认识有关影子的一些现象。教学重 难点 识字 朗读 背诵课文。教学准备 多 课件教学过程 一 启请导入，交代问题。师 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师...
一年级《冰花》第一课时教学设计
一年级 冰花 第一课时教学设计。一年级 冰花 第一课时教学设计。一 激情导课。导入课题。同学们，喜欢花吗？谁来说说你最喜欢什么花？我喜欢 花，因为它 看大家都很喜欢花，今天呀，冬爷爷就给我们送来了一种很特别的花 出示冰花图 这是什么花？我们一起喊出它的名字。板书 冰花 冰是后鼻音，我们再来读一遍。请...