学习必备欢迎**。
第一课时hello hi
教学目标：1会使用打招呼的最基本用语hello,hi,在需要打招呼时可脱口而出。2培养学生琢步用英语刀招呼的习惯。
3使学生从小养成懂礼貌，文明打招呼的习惯。
教学重点：使用hellohi打招呼。
教学难点：学生独立指着挂图，说出完整对话。教学准备：小组合作表演，教师领读，听录音模仿。教具准备：录音机磁带挂图案布偶教学过程：一导入。
1教师举起布偶mocky对学生说：“thisis mocky然后面对mocky说：“hello mocky。
2提问：who can tell me what’s his name?(谁能告诉老师这只小猴叫什么)
教学设想：如果学生没说准或不会说，教师领读两遍，谁愿意和这个小猴问好？
3将挂图表展示给学生看，指着：mocky问学生：who’sthis?”引导学生回答：“mocky”.
4指着ken说：“this is ken””hi ken”至少读两遍，然后学生跟读。5用同样的方法教ann.
6复习这几个主要人物的名字，分别指着他们问：
who’s this”引导学生说出‘mocky,ken,ann.
7老师分别举起布偶或**，引导学生跟所举起的人物/动物形象打招呼：“hello,mocky.”“hello ken .”hello,ann.”
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二呈现新的教学内容。
1首先让学生注意看教师的表演。教师离开教室几秒钟，然后重新走进教室边挥手边做自我介绍。指着自己清晰地说：“hello,i’m miss ma”(教师连说两遍“
教学设想：如果老师连说两遍后，学生仍无反应，教师引导学生：“老师跟你们打招呼了，你们应该怎么说呀？”
2举起布偶mochy并使其作出向全班问好以及自我介绍的样子，说：“hi, i’m mocky.”示意学生用心听，并说出“hi,mocky”(对话重复两遍)
3小组活动：向组员介绍自己的名字，并向同学打招呼，其他同学也向他打招呼。三讲故事。
1让学生看挂图2，教师问：who can you see?”
2让学生描述这幅图。（提示：图中的人物在什么地方，他们在干什么，他们心情如何？）3模仿不同的口吻问好。（此时教师要边指挂图中的人物也说）4听录音。
1）先告诉学生注意听两个问题：挂图中的人物是谁？他们在说什么？
（2）放录音，教师指着挂图中每个说话的人物。（3）教师指着挂图中每个人物，让学生说他们的名字。（4）教师指着挂图中得人物，问哪个学生能说出他们说了什么？
四指一指，说一说1出示挂图2。
1）放录音，请一位学生指着挂图中每个说话得人物，其他学生跟读。（2）分角色跟读（男女生分别扮演一个角色，注意加手势）
3）分角色对话。（每两组扮演一个角色，教师叙述故事，学生以故事中得人物身份对话，并加相应得手势）
注意引导学生交替使用hihello）2举起挂图3
1）看挂图3问；在图上能看到什么？（教师补充说明：这是几个孩子第一次见面，他们。
正互相问好并做自我介绍呢？2）
教师指着图中任意一个对话框，师范朗读：hi ,i’m ben”.（示范两遍后，让全班。
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跟读）2）方录音，让学生指着相应的图跟读。
3）教师与一名学生作示范对话，然后两人一组对话练习（4）学生指着挂图，说出完整的对话。
课后小议：优点：1再让学生分角色表演时，学生积极性高，表演效果交好2．学生对听录音比较感兴趣，听的效果也比较好。缺点：
1再打招呼时，学生对hii’m××hi××这两句总弄混。
2时间掌握的不太好，指一指，说一说这一活动没有完成。
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...
第一课《长江》第一课时
1.长江。教学目标 1 积累字词。2 了解作者及其作品的有关知识。3 把握文章主旨，理解文中重点词句含义。4 朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。重点难点 重点 学习借景抒情的写法。难点 通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排 两课时。教具准备 长江的挂图。第一课时。教学目标。1...
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...