一年级上册《ai ei ui》第一课时教学设计。
教学目标：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2、在学习过程中，培养学生自主学习，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
教学重点：学会ai ei ui的发音及复韵母的发音方法。
教学用具：字母卡片、情境图投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、有几位好朋友想和大家见面，你们欢迎吗？
出示字母卡片：a、i、e、u、o、v（**车认读）
2、这6个字母有一个共同的名字叫什么呢？（单韵母）它们谁是老大，谁是老二？我们按口形的大小给他们排排队，好吗？
指名上台排列，排好后齐读。二、看情境图，学语境歌，引出新课内容。
1、引导学生看情境图，回答问题，老师总结图意。2、听老师读语境歌，学生跟读。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi ,éi ,éi,小羊羔，快快过来吃青草。
3、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个字母娃娃，它们是谁呢？（出示aieiui）
4、请大家仔细看看，它们和a o e这些单韵母有什么不一样吗？（指名说）5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。跟老师读——复韵母。
三、学习ai ei ui1、学习ai
1）学习ai的读音①现在，我们来认识第一位朋友。
两棵树，一棵怎么样？一棵怎么样？把“矮”的第三声改为第一声，就是我们今天要。
学习的ai的发音。（板书ai）②复韵母真有趣，两个单韵母在一起，读成一个音，听老师读，注意看老师口型的变化。边示范边讲解：
先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。
教师范读，领读，指名读，“**车”读。④现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？我现在和你是同桌，请你读ai。
现在，我读，你听。⑤像我们这样你读我听，我读你听，同桌互相当当小老师，小朋友会不会？（2）学习ai的四声。
学习标调歌。复韵母和单韵母一样也有四声，帽子该戴在谁的头上呢？老师这里有一首儿歌，大家读读就知道了。
出示：有a标a上，没a找o e,i u并列标在后，这样标调不会错。
小朋友，你们看ai的帽子应该戴在谁的头上呢？为什么？指名说。②出示ai的四声。
自由练读，指名读，“**车读。指名用ai的四声组词。2、学习ei
1）学习ei的读音。
现在我们来认识第二位朋友。（出示ei）
ei的发音方法和ai的发音方法是一样的，想一想，我们该怎样发ei的音呢？谁来说一说，并能做给大家看。指名说，并演示。师生评议。
自由练习，指名读，指名当小老师带大家读。（2）学习ei的四声。
根据标调歌，试着给ei标调。
用自己喜欢的方式读ei的四声，试着组词。3、学习ui
1）学习ui的读音。
看，（出示ui），我们要认识的第三位朋友已经等不及了，自己来了，你们能根据ai和ei的发音方法，试着发它的音吗？②学生自己练习。
指名当小老师示范ui的读音，讲解ui的发音方法。师生评议。（2）学习ui的四声①指名给ui加四声。
小组同学互读、互听ui的四声，并打乱顺序“**车“读ui的四声，并试着组词。
四、巩固练习。
1、抽读韵母卡片：ai ei ui2、“**车”认读带调韵母。五、指导书写。
1、师范写ai ei ui。强调两个字母挨近点。2、学生描红临写。六、作业1、读书。
2、抄写ai、ei、ui各两行。
aieiui第一课时
四 教学ai ei ui的四声。1 师引导 ai ei ui是复韵母，它们也有四顶神奇的帽子。可这帽子给谁戴呢？小字母们吵得不可开交，这可乱了套。拼音国的国王是在看不下去了，便搬出了一套表掉法则来主持公道，小朋友们想看看吗？2 出示 有a在，找a戴，a不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴...
aieiui第一课时
2 教会发音方法。先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。3 出示四声，不断练习。三 游戏活动，总结规律 同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。小组 规律 师生总结标调规律 有a标在a，没a找o e，i u都有标后边。5.示范指导 练习书写 同学们，ai...
aieiui第一课时
ai ei ui 教学设计。鲤鱼江完小何姣。教学目的 1 学会ai ei ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2 学会ai ei ui的四个声调。3.有感情的朗读儿歌。教学重点 掌握3个复韵母的音 形及四声。教学难点 掌握3个复韵母的音 形 标调方法。教学过程 一 复习导入，引出复韵母。二 新授复韵...