课题： 17 麋鹿。
教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：让学生体会保护野生动物的重要性。
教学难点：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教具准备：教学课件。
课前先学：查找有关麋鹿的资料。
课时安排：二课时教学时间：
教学过程：第一课时。
一、自学质疑。
一）激趣导入。
1同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？
2今天，老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿，让我们一起认识它。（板书课题）
二）自学指导。
1自由读课文，要求。
1）画出生字，边读课文边认，注意读准字音。
2）查字典或联系上下文理解生字词。
2检查自学效果。
1）出示卡片，“**车”读，齐读。
悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文
杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头。
颠沛流离轻纱 《封神榜》 棕红色饲养。
选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米。
2）了解下列词意掌握情况。
滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹。
a.学生可以借助字典讲意思。
b.可以联系上下文理解。
3）指名按自然段读课文，教师相机指点。
3指导分段。
1）默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
2）讨论分段。
二，交流展示，成果初探。
1初读课文。
1）请同学们打开课本，根据屏幕上的“自读要求”自由读课文。先请一位同学把要求读给大家听听。
2）学生自由读课文。
2检查自读情况，给课文分段。
1）这篇课文的生字都会读了吗？好，老师把课文的大部分生字都结合在屏幕上的这段文字里了，请你从头到位，一字不落，按照自己的速度响亮地读一读。
2）学生自由读两段文字。
3）有不会读的字吗？可以请教一下。指读第一段文字。
4）读完了第一段文字，看看第二段话中有四个字组成的一个词语，它的意思跟漂泊他乡的意思接近，但同时又强调了生活艰辛，无家可归，谁来说说这个词？
指说（正音）→指说→指说→跟他一起读→记住它，再读。
指导记写生字“沛”。
这个词语中的生字“沛”，我们应该怎么记住它？（强调右半部分是一横加上一个“巾”字）师板演。
请同学们把课本上的生字练一遍，特别注意“沛”字的写法。
5）这里还有一个词语谁来读？（跋涉）
指读→齐读→再读。
谁来把第二段文字连起来读一遍？
三、互动**，精讲点拨。
同学们的词语已经掌握得比较好，那课文讲了麋鹿得哪些方面呢？（外形、习性、经历）
指说。1、看一看，课文哪几小节分别写了这些内容？
2、快速默读第一小节，看看写了什么？
3、这几部分中你对哪几个片断，哪一小节最感兴趣？试着自己读读，指读。
四、矫正反馈，迁移应用。
帮姜子牙解说麋鹿。
1、姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢？请大家好好想想，然后小组同学练习一下，再举手。
2、学生练习。
麋鹿第一课时
麋鹿 第一课时。课前谈话。歇后语 八仙过海 芝麻开花 姜太公钓鱼 同学们一定知道姜子牙吧？他是一位文能治国 武能安邦的贤才。神话传说中，他是位于众神之上的主神。可有一天，无所不能的姜子牙也遇上了令他发愁的事。原来，别的神仙都有自己的动物坐骑了，比如美丽高雅的仙鹤，凶猛有力的狮子等等都被人选了，他想 ...
麋鹿第一课时
17 麋鹿。序号上课时间 教学内容 麋鹿 教学目标 1 正确 流利有感情地朗读课文。2 学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字 悄 理解 回归自然 绝迹 漂泊 等词语的意思。3 抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。4 让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野...
2麋鹿第一课时
麋鹿 教学设计。教材分析 麋鹿 是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点 生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受偷盗 杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱 在大自然中茁壮成长，体现了党和人民 对珍稀野生动物的高度...