北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案。
导学案序号：
导学内容。你，浪花的一滴水》总2课时。
课型新授课时第一课时。
136”自主。
导学策略导学型有效。
教学模式多**课件等。
教具准备。教材分析：本篇课文是一首雷锋的赞歌，以流畅明快的诗句、生动形象的比喻点名了雷锋的年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。
诗歌本身具有很强的**美誉节奏感，很容易被学生接受。因此，在教学中应充分让学生品读、感悟，从而达到情感的升华。
学情分析：六雷锋的名字家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候就已经听过了雷锋的故事，一提起做好事就会自然而然的想到雷锋，因此，对于本课所写，学生不会感到陌生。
教学目标：1、熟读诗歌，感受诗人的思想感情。
2、进入诗中创设的情景，能够正确、流利、深情的诵读全诗。教学重点：感受诗人所表达的思想感情。
教学难点：感受诗人所表达的思想感情；正确、流利、深情的诵读全诗。
教师活动。一、启发谈话，导入新课。
1、你们了解雷锋吗？2、课件出示：雷锋资料。
3、我们应该学习雷锋的哪些品质呢？4、幻灯出示：作者简介。5、板书课题，齐读课题。
二、检查预习，组织学生展示自学成果。
1、小组展示自学成果。2、师生补充、评价。
三、初读感知。
1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所表达的思想感情。
2、分组讨论：这首诗主要表达了什么情感？读了这首诗你对“一滴水”有哪些新的理解？
学生活动1、交流课前搜集到的雷锋资料。3、齐读课题。
1个别小组展示自学成果。
2、其他小组补充、评价。
用时预计。约2分钟。
约5分钟。约10分钟1、带着问题有感情地朗诵诗歌。
3、小组合学交流。
4、采用多种方式诵读全诗，感受诗人所表达的思想感情。
四、再读感悟。
1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，理解感受。
学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、感叹号所表达的语气。
2、反复朗读，感悟诗歌表达的情感。
2、交流、**、展示。
1、听读。2、跟读。3、齐读。4、自由读。5、大声朗读。
约10分钟。
1、学生朗读，理解。
约8分钟。约5分钟。
五、小组间比赛朗读，感受诗人所表达的思想感受。感情。2、交流展示。
六、拓展延伸，课堂小结。赛读。1、让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
学生举例说明。2、这节课你有什么收获？谈收获。
七、布置作业：
诵读全诗。板书设计：设疑。
你，浪花的一滴水抒情。
咏叹。教学反思：
校长签字：主任）年月日周审：年月日月查：年月日。
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