《识字8》
第一课时）教学目标：
1、学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。
2、认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想。
教学过程。一、复习揭题。
1、谈话：（出示古文字）小朋友，还认得它们吗？有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来。今天就让我们再一次走进识字的大门。板书课题识字8
二、学“鸟”旁和相关词语。
1、（贴出小鸟**）小朋友，今天谁飞来我们教室做客啦！我们一起来写一写这个字吧。
2、师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。这就是古人写的鸟（贴出古文字）请跟我读：
鸟。我们现在为了方便写，就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字，又是一个偏旁。
猜猜看，鸟字旁的字就是和什么有关系呢？
3、看图认读词语。
过渡：对呀，有几只鸟飞来了，它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（逐个出示3只韵文中的鸟）
乌鸦。谁先来给这位鸟朋友打个招呼。（热情，高兴）
你是怎么知道这是乌鸦的？“乌”表示它的羽毛是黑色，它喜欢吃害虫、腐肉，所以人们又称它“清道夫”（学生介绍，教师补充：“乌鸦反哺”的故事，教育学生孝敬父母）
海鸥。再看这位朋友是谁？指名读。
你在**见过它？海鸥的外形最吸引你的是什么？（海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由都飞翔飞行时候发出“呕呕”的声音，它是海港清洁工，是海上气候预报员，）练习说话。
谁来赞美善于飞翔、持之以恒的海鸥？指名读，齐读（勇猛美丽）
杜鹃。师模拟杜鹃的叫声—听：—“布谷、布谷”谁来了？
谁想和它做朋友？指名读大家一起来和它打个招呼吧！齐读。
谁能把这位杜鹃朋友介绍给大家？（学生介绍，教师补充——其实“杜鹃”还是一种花的名字（出示杜鹃花），所以杜鹃的“杜”是“木”字旁）
4）出示词串：乌鸦海鸥杜鹃）你们看，这三只鸟朋友聚在一起了，谁来叫出它们的名字（读一读）？
你从这些新认识的鸟朋友的名字中，有什么发现？指名说（都带有“鸟”字旁）
5)小结：带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。我们还学过哪些带有“鸟”旁的字？
出示：课件仙鹤天鹅鸬鹚鹦鹉白鸽喜鹊。
三、学“隹”旁和相关词语。
1、师述：小鸟朋友们看到你们学得这么认真，非常喜欢，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们认识，是谁？[出示卡片：隹（zhuī）请跟我读]
2、“隹”表示什么？你能猜出来吗？（查字典）
3、师述：古时候人看到短尾巴的鸟就这样写下来，（贴出古文字）读隹。现在就演变成了“隹”。
隹”也可以作偏旁，与其他部件组成汉字。请跟我读“隹”字旁。
4、认读词语。
1）“隹”字家族的鸟儿也飞来了。也想和你们交朋友，欢迎吗？
2）出示词串：麻雀老雕大雁（学生读正音齐读）
3）这些鸟朋友你了解吗？能给大家简单介绍介绍吗？（看看谁是鸟真正的朋友，小动物学家），我们能从排着整齐队伍的大雁身上学到什么？
（你知道的真多，你只是一位小博士，你对朋友了解真多，你真了不起，你真是鸟的好朋友）
4）齐读(从这三位朋友的名字中，你又发现什么？)隹字旁的字一般与鸟有关。
四、诵读韵文，拓展延伸。
过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！（整体出示6个词语）自己美美地读一读吧！
1、指名读，齐读（打拍读）
2、说话练习：今天我们认识了这么多的鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？
出示填空练习：
大自然中生活着各种各样的鸟，有我最喜欢＿＿＿因为＿＿＿
同桌互说，指名说，师生共同评价。
五、指导书写。
过渡：我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字宝宝还不肯走，舍不得离开我们，看，是谁？
1、贴出示生字：鸦杜雕雁（齐读）
2、请说说你记住了哪个字？怎样写？
3、范写雕。
4、习字册学生描红，临写，师巡视指导。
六、总结全文。
同学们，鸟的王国里还有许多的鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有鸟字旁和隹字旁的这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多的带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的孩子。
苏教版二年级下册识字8第一课时
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苏教版二年级下册《识字8》 第一课时 教学设计
第一课时 一 教学目标。1 学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。2 认识 鸟 隹 两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确 流利 有感情地朗读课文。3 培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。二 教学准备。1 教师准备 课件 小黑板。2 学生准备 了解有关6种鸟的资料。三 教学...