18 雷雨。
教学课时：2
教学目标：1．会认读4个生字，会正确书写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。
3．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。
教学难点：边读边想象雷雨前后的景象。
教学准备：配套插图，生字卡片，田字格小黑板。
第一课时。教学过程：
1、导入课题。
1．夏天的午后，经常会有雷雨。板书：雷雨 。
2．谁还记得下雷雨时的景象吗？学生回忆。
3．过渡：有一位生活的有心人，通过仔细观察，还写了一篇优美的文章呢！想读吗？好，那就让我们去看看作者笔下的这场雷雨吧！
4．学生齐读课题。
二、初读课文。
1．请小朋友自由地朗读，标出小节号，难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课。
三、品读感悟。
第一板块：品读雷雨前的景象。
1．雷雨前的景象是怎样的呢？我们默读自然段，读的时候还可以联系以前看到的情景想一想。
2．巡视，反馈。
3．出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
4．忽然一阵大风，吹得——（学生接说）树枝乱摆。
5．出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
6．此时，你仿佛看到了（预设：闪电像白色的巨龙从空中穿过，闪电划破整个天空），听到了（预设：轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，巨雷震耳欲聋）。
7．小结：乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，一切都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下吧，齐读自然段。
第二板块：品读雷雨时的景象。
1．雷雨说到就到，下得可大啦！
请大家自由读自然段。呆会儿请大家用朗读告诉大家，雷雨有多大。
2．品读：哗，哗，哗，雨下起来了。
指名读。看标点，三个“哗”的后面都有一个“，”这三个“哗”能读得那么快吗？再指名读，特别是“雨”后面停了一下，我觉得你好象真的看到大雨了。
指名读，齐读。
3．雨下得真大啊，就像（一支支利箭倾斜着射向地面），（像巨大的瀑布，铺天盖地地倾泻下来），（像断了线的珠子，噼噼**地拍打着土地），（像无数条链子，狠命地往玻璃窗上抽）。
4．雨越下越大，往窗外望去——，学生想像说。
这时候，天地一片。
5．要是，你就是窗前的小朋友，你会怎么说，请你再读。这真是—— 板书：倾盆大雨。
6、渐渐地，渐渐地——（学生接）雷声小了，雨声也小了。
7．小结：这真是一场大雨啊！
8．**下雷雨的插图。这时候，如果你就是站在窗前的男孩，你会怎么说？
9．让我们再用朗读来表现一下雨的大吧！
男同学读自然段，女同学读第6自然段。
四、书写指导。
1．出示“压、乱、垂、虹”等12个生字。
2．学生观察分析字形。
3．教师范写“垂”。
学生练写，互相评价。
语文人教版二年级下册《雷雨》第一课时教学设计
雷雨 教学设计。教学目标 1.会认 压 乱 垂 虹 四个生字，会写 垂 字。2.充分感受雷雨前的情景，随文理解生词的意思，并感受用词的准确性。3.在朗读的基础上练用 越 越 句式。教学设计 一 谈话导入。1.说一说有关雨的词语。2.板书课题，讲解雨字头的写法，师简单介绍雷雨。二 检查预习。1.出示词...
语文人教版二年级下册《雷雨》课标分析
雷雨 课标分析。雷雨 课标分析 我执教的 雷雨 一课是人教版二 a识字与写字b阅读c写话d口语交际e综合性学习1 2 认识常用汉字37个，其中45个词语会写 6 认识课文 现的常用标点符号 3 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的 1 对本单元主题有好奇心，能就感兴趣的内容提出问 在阅读中，...
语文人教版二年级下册28《丑小鸭》第一课时教学设计
28 丑小鸭 第一课时教学设计。一 教学目标。1 认识14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义。2 学会写 讨厌，欺负 等12个生字。3 初读课文，能把课文读正确流利。二 教学重难点。教学重点 识字 写字 朗读 积累。教学难点 引导孩子能在读中悟出面对艰难曲折的生活环境和前程时，要坚持不懈地...