第一课时。
一、猜谜语，导入新课：
1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的**）。竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)
笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽的的**）
2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再。
轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。
3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件笋芽两个字变红）4、学生书写，教师巡回指导。二、创设情境，初读感知。
1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：
三、自主识字。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
生字正音：出示：唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪（小老师领读—**车读——扩词读）。
词语正音：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈自豪抚摸（小组轮流读，男女声轮流读）。3、全班交流识字方法。
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。)四、再读课文，纠正字音。
1、指名分段读课文，注意读准字音。
2、师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？五、指导写字。
1、出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选。
典型性作业用实物投影展示并评析。
语文人教版二年级下册《笋芽儿》教学反思
笋芽儿 教学反思。笋芽儿 是一篇童话，写了笋芽儿在春天里破土而出，经过一番努力，终于成长为一株强壮的竹子。通过课文告诉孩子只有从小锻炼自己，才能健康成长。文章内容浅显易懂，语句优美。作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。除此之外，课文还运用了比喻 拟人的修辞手...
语文人教版二年级下册笋芽儿第一课时
3 笋芽儿。教学目标 1 认读14个生字，会写9个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 识字 写字。教学难点 正确 流利 有感情地朗读课文。教学准备 挂图 预习到田间 山间看竹林。教学过程 第一课时。一 导入。1 出示竹林图，让学生讲竹林的美。2 师 谁知道竹子是怎样长成的？3 让学生联...
人教版版二年级语文下册笋芽儿教案
笋芽儿。教学目标 1.学会13个生字 其中1个多音字待dai 及新词，认读6个字。2.自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8 10自然段中任选两段背诵，选择自己喜欢的两。句话抄下来。3.培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在艰苦的环境中锻炼的。思想感情。教学重点 了解笋芽的成长...