笋芽儿。
教学目标：1.学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。
2.自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，选择自己喜欢的两。
句话抄下来。
3.培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在艰苦的环境中锻炼的。
思想感情。教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。
教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思。
想感情。查阅资料：有关笋的知识。
第一课时。教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。教学过程：
一引入课文。
出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。
同学们：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。师补充。
二、检测预习。
1．读生字，准确字音。
请同学们自由读课文，把字音读准。投影出示词语，读一读。
弹奏黑乎乎扭动央求撒娇瑟缩。
叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹。
2．利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字，结合词句大致理解字义。3．调动生活积累识字。如，阻碍、照射、自豪。
4．动作演示识记。如，喘气、阻拦。5．借助图画、实物识字。
山冈、笋。
6．在语言环境中识字。如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。7．写字指导。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。
三、读课文，了解课文。
1．自由读课文，读通顺读正确。
2．分自然段指名读，评读后，思考：说说课文讲了一件什么事？3．填一填。
春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；
雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。
四、作业。1.写生字，组词。
2.读课文。
第二课时。教学目标：有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。教学过程：
一、导入。同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？
二、朗读感悟。
1.观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。
2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
3.读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？那么，春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？读一读。（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？
2）该怎样读呢？自己试一试。（3）分角色朗读。
雷公公又是怎样做的？读一读。
1）用自己的话说一说雷公公怎么做的。（2）有感情朗读。
小草长出来了吗？高兴吗？读一读。
小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。4.
读全文，想一想笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！”通过学习课文，你明白了什么道理？
5..再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？
为什么？
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
三、积累运用。
1.词语积累。
漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚。
滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳2.句子积累。
1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着。
3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。4.课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？
四、实践活动。
1.根据笋芽儿的特点，编一条谜语。
2.让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。
五、扩展运用。
1.老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”
2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。
对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！
快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！
我要钻出来！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大！
我要长大！”
3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。
板书设计：23笋芽儿。
谁在呼唤：春雨姑姑竹妈妈雷公公小草弟弟笋芽儿变化：撒娇、懒觉吓住向上钻脱、长成强壮竹子。
语文人教版二年级下册《笋芽儿》教学反思
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