18《雷雨》教学设计。
一、激趣导入。
1、师：同学们，老师今天带来了一首歌曲，你们想不想听啊？好的，让我们一起来欣赏歌曲《夏天的雷雨》!（课件**）
2、师：同学们，歌曲好听吗？你们知道刚刚听的歌曲与什么有关吗？（雷雨）谁来说说什么样的雨是雷雨呢？雷雨又是在哪个季节出现的呢？（夏天的午后）
3、今天，让我们一起走进第18课，去感受这场激动人心的雷雨吧！（点击课件）（板书：18雷雨）齐读课题。
二、初读课文，识字学词。
1下面请同学们打开课本的八十页，自由的朗读课文。读之前，老师有要求：（课件出示初读要求）
2、现在请同学们自由的朗读课文，3、教师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
4、、检查学习情况。
1） 读准生字音：
刚才小朋友们读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这几个生字。（课件出示带拼音生字：压，乱，垂，虹）
a、指名小老师带读(哪个字容易读错，提示“垂”是翘舌音)
b、用生字卡片**车读。师：同学们，我们来**车读好不好？看哪一排能把火车开的又快又响。（小火车呀开起来呀，一开开到你这里。）
2）看来这样难不倒大家，那老师把它们变一变你还会读吗？（点击课件）指名认读，男女赛读，齐读。
3）读得真好，把它们放到句子里来读，你还能读好吗？（课件出示句子）（分组读，一组读一句）
4）同学们，老师想考考你们的观察能力。老师这里呀有几幅图画，想请你们给这几幅图画配上一句合适的话（也就是一个句子），你们想试试吗？好，我们开始吧！
请看第一幅图。（课件出示乌云图）
1》满天的乌云，黑沉沉地压下来。
同学们，从图上看到了什么？这幅图配哪一句话呢？看看对不对？
（点击课件）这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，很使劲的往下按，是吧）如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？
（很闷、很热、很紧张）同学们应该怎样读才能读出这种感觉呢？（个人读---评议—齐读）
2》忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
咦，同学们听听，什么来了？（出示大风录音）这幅图配哪一句话呢？看看对不对？
（点击课件） 忽然一阵大风，树枝会怎样呢？（乱摆） 结合生活中大风吹树枝乱摆的样子，边想象边读。（同桌互读、齐读）
3》一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
大风惊动了一个小精灵，他是谁？（蜘蛛）这幅图配哪一句话呢？看看对不对？
（点击课件）这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？（逃走了）观察**，看看蜘蛛是怎样逃走的？（垂下来）想想蜘蛛为什么要逃走？
（害怕）谁来读一读蜘蛛的害怕。（个人读---评议—齐读）
4》一条彩虹挂在天空。
这幅图美不美？配哪一句话呢？看看对不对？（点击课件）同学们觉得彩虹像什么呢？哦，彩虹就像一条五颜六色的丝带挂在天上。这个挂字用得真好。（齐读）
三、再读课文，理清文脉。
1、同学们，你们刚刚都已经标好了，课文一共有几个自然段呢？（指名回答）让我们来看看他说得对不对？（课件出示）
2下面老师想请几个同学来读读课文，一个人读一段好不好？谁想来读呢？好，你来。你想读哪一段呢？（让学生挑自己喜欢的段来读）
读完后，让其他同学说说谁读得好，好在**？）
3、同学们读得真好，可是有一个人她读得更棒，你们想不想听听呢？好的，可是听之前，老师有要求：（课件出示听读要求）
4、课件出示插图，师：录音听完了，谁来回答老师的问题：哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？指名回答，板书：
雷雨前（1——3）
雷雨中（4——6）
雷雨后（7——8）
5、下面谁想来读一读这三个部分呢？（指名读——评议）
指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前中后的不同景象。（读完后，让其他同学说说谁读得好，好在**？）
四、指导学生写字。
1、同学们课文读得这么棒，不知道写字棒不棒呢？下面我们就来看看这节课要学会写的几个生字。首先看第一个，（课件出示“压”字，）
方法：a、这个字怎么读？（生齐答）
b、谁能用这个字来组一个词？（指名说）
c、点击课件出示组词。（生齐读）
d、观察分析字形及关键笔画。（指名回答）
2、教师分析：
（1）“压”是半包围结构，第三笔横在横中线上，第四笔竖在竖中线上。
（2）“乱”是左右结构，右边是竖弯钩。
（3）“垂”是独体字，中间宽，上下两头窄，倒数第二个横最长。
（4）“虹”是左右结构，虫字旁的横要变成提。
3、同学们，这几个字当中哪个字最难写呢？（垂）我们来看看这个“垂”字的写法。教师点击课件范写“垂”，学生认真看。
4、学生在课本上书写，教师巡视，相机指导。
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再写一个，争取第二个比第一个写得好。（教师可以课前在小黑板上画好田字格，让几个学生在旁边的小黑板上写，做到充分利用小黑板。）
五、巩固练习。
1、我会比。
压乱垂虹（ ）
庄扎睡红（ ）
方法：让学生口头组词即可，最后再课件出示答案，生齐读。）
2、考考你。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
）雷声小了，雨声也小了。
）天亮起来了。
）雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了。
）一条彩虹挂在天空。
）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
六、课堂小结。
这节课同学们的收获真不少，不但认读、会写本课生字，而且通过正确、流利地朗读课文，了解了课文的大致内容。同学们表现得很棒，希望课后的作业你们也能完成得这么棒好不好？
七、作业。
人教版二年级下册18课雷雨第一课时教案
人教版二年级下册。18课 雷雨 第1课时教案。田林县乐里第二小学。岑桂花。教学目标 知识与能力 会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣，能写日记。过程与方法 在课前通过 课件，让学生对雷雨有形象的感受 体验 通过自学...
语文人教版二年级下册《雷雨》第一课时教学设计
雷雨 教学设计。教学目标 1.会认 压 乱 垂 虹 四个生字，会写 垂 字。2.充分感受雷雨前的情景，随文理解生词的意思，并感受用词的准确性。3.在朗读的基础上练用 越 越 句式。教学设计 一 谈话导入。1.说一说有关雨的词语。2.板书课题，讲解雨字头的写法，师简单介绍雷雨。二 检查预习。1.出示词...
人教版二年级下册18课《雷雨》展示课教案与教学反思
人教版二年级下册18课 雷雨 展示课教案与教学反思。课题人教版二年级下册18课 雷雨 作者及工作单位何晓莉洋县燎原小学教材分析。本单元学习的为一些自然现象的文章。本课雷雨介绍了雷雨前 雷雨中 雷雨后的景象，通过学习，让学生养成认真观察的好习惯。学情分析。学生通过一年多的学习，背诵了一部分文章，有一定...