《识字7》教学设计。
教学目标：1、通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、牢、护、物”四个生字。
2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
4、利用课文对学生进行《动物保**》渗透教育。
教学重点：1、读准字音，记住字形，能正确书写。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学难点：读出诗歌的节奏感。
教学准备：1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的**或头饰。
2、收集拍手歌。
3、多**课件。
教学课时：2课时。
教学设计：第一课时。
教学目标：1、认识本课要求的10个生字，学习书写“丛”“牢”“护”“物”四个生字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌，、受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
教学重点、难点：
认字写字，熟读课文，培养保护动物的意识。
教学准备：生字卡片、教学课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.导入：同学们，你们去过动物园吗？今天，老师就带你们去看看神奇的动物世界。
2. 瞧！它们出场啦！（ppt展示）你认识它们吗？谁能说出它们的名字吗？找学生说说刚才都看见哪些动物。（要求完整说）
3、师：孩子们，想不想和刚才这些小动物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我们就一起来学习《识字7》。(下一张ppt.板书、带读课题)
设计理念】课堂之初，学生注意力还不集中，通过直观的动物**，引起学生注意力，有助学生更快进入学习状态。借助学生已有的生活经验，创设有趣情境，激发学生学习新知识的热情，使他们进入主动学习的状态。
二、初读课文，认识生字。
1. 师：动物朋友一听说我们今天学的课文和他们息息相关，都争先恐后地要来做客呢！
现在，现在请你打开书本122页，用你喜欢的方式，读一读课文，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。（生自由读课文）出示读书要求。
2.生自读，师巡视指导。
哪些同学读完了，谁愿意读给大家听？（指明读后生评价）
师：过渡：读得太好了，你能当当小老师，带着同学们一起读一读吗？
3、同学们，听到你们读得这么好，小动物们迫不及待的想和你们见面了，我们在课文中去与它们打招呼吧，边读边找出小动物的名字，用横线画出来。
4、请问，你找到了儿歌中的小动物吗？谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？
设计理念】通过创设的情境，继续引导学生有兴趣地朗读，使学生乐读、爱读，并且培养学生通过阅读寻找答案的能力。同时，直观的动物**继续集中学生的注意力，加深对动物名称的印象，寓乐于学。
5、生汇报，师出示各种动物**。
1）生汇报。根据汇报出示动物**。请小朋友们先看着图，自己去叫一叫它们的名字吧！
2）借助拼音读词语。
师：看着图，我们会读它们的名字了，不看图，你还能叫出它们的名字吗？课件：隐去**，出示词语及注音）
师：自己先在小组内试着拼一拼，读一读吧！
生读，纠正读音（课件出示难点音：锦、鹰、灵三字）
师：哪个小老师来教教大家？
指名学生带读，小老师进行检查。
3）去拼音**车读词语。
5、认识 “护，牢，丛，嬉”四个生字。
过渡语：孩子们，儿歌中还有几个生字宝宝看到大家这么热情，也想和你们交朋友呢！瞧，它们排着整齐的队伍出场啦！（出示生字）自由地拼一拼，读一读吧！
6、识记生字。
小组交流：你是怎样用什么方法认识生字的，哪些字你现在还不认识，向你的小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？
指明交流。（练习组词说句）
师小结：小朋友会用“加一加”、“减一减”、“换一换”做动作，猜字谜的方法来认识生字， 真棒！
设计理念】在丰富多彩的语言情境中识字学词，有利于低年级儿童运用听读识字方法，使识字教学既轻松愉快、又省时高效。通过**，加强汉字与事物的联系；并通过启发学生自主地创新识字方法，使学生通过自己动脑筋、想办法记住，加深印象。简单地拓展动物资料，让学生了解动物对人类的作用，更有利于激发学生保护动物的意愿。
5、巩固字词。
1）摘苹果。
师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。
2）猜谜语。
3）爬山坡。
师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词一个个点出来。让学生**车读。
设计理念】根据低年级学生的年龄特点，创造生动活泼的教学形式，增强识字的趣味性，这样，学生在愉悦的课堂气氛中不仅轻松地完成了学习任务，同时活跃了思维，激发学生识字兴趣，并且巩固课堂知识。整节课除了识字，还拓展学生课外知识，鼓励学生把识字的面扩展到了他们日常所接触的广阔的社会生活空间。
三、学习儿歌，感受快乐。
1、四人小组练习读儿歌。
师：同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（生自由练读，同桌互读）
2、教师指导读儿歌。
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，多请几位同学读，师生共评）
师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）
3、加上动作，表情表演读。（小组比赛）
师：掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。（同坐边拍手边读儿歌。）
4、师生合作读。
5、全班配乐朗读。
师：（互读完毕）大家读得真好听！希望我们的孩子都能做保护动物的小天使！
设计理念】以各种形式的朗读，在朗读中体会课文的韵律美，不仅激发学生学习兴趣，提高学生识字能力，还引导学生体会本课蕴涵的“保护动物”的道理，激发学生保护动物的意愿。
四．写字教学。
1、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。其实我们也和这个小朋友有同样的感受。学生齐读。
今天，我们去秋游。蓝天上， 大雁排着一个大大的“人”字，雄鹰在翱翔。动物园里，孔雀展开尾巴可漂亮了。
黄鹂和百灵在从林里举行歌唱比赛呢。最有意思的要数锦鸡了，它正跟游人嬉戏呢。看到这一情景，我想：
人和动wù是朋友，bǎo 户动wù是大事。我一定会láo láo地记住了这个道理 。
、大家在一篇日记里发现了什么？我们来帮助他。看一看哪几个字。（板贴生字）
、学生认读，并用生字组词。
、师生共同**写字关键。
、教师范写。
、学生描红、仿写。
设计理念】这一环节设计成教小动物写字来调动学生的积极性，通过交流，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形结构，找关键笔画，发现自己应该注意的地方。
五．总结课文，升华情感。
结束语：今天啊，我们这节课的收获可真大！因为通过这节课的学习，我们不但记得了字宝宝，还和小动物们结下了深厚的友谊。其实，动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。
板书设计：识字７
记） （动）
人教版二年级语文上册《识字7》第一课时教学实录
人教版二年级语文上册 识字7 第一课时教学实录。师 同学们，今天，我们一起学习识字7，这是一首有趣的拍手歌。出示课题幻灯片 请齐读课题。生 齐读课题。师 请同学们打开122页自己读读儿歌，不认识的字请教拼音朋友。注意要把字读准，把句子读通顺。生 自读儿歌。师 同学们读得真带劲儿，看，生字宝宝从儿歌中...
二年级上册识字7第一课时教案
教学目标 1初读课文，知道课文的大概内容。2认识 护 牢 孔 雀 锦 鹰 丛 鹂 灵 嬉 10个生字，会写 鸡 猫 两个生字。3认识孔雀 锦鸡 雄鹰 雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫这几种动物，感受动物们的可爱。4会用 保护 牢记 嬉戏 说话。教学重点与难点 认识 护 牢 孔 雀 锦 鹰 丛 鹂 灵 嬉 ...
二年级上册识字7第一课时教案
教学目标 1初读课文，知道课文的大概内容。2认识 护 牢 孔 雀 锦 鹰 丛 鹂 灵 嬉 10个生字，会写 鸡 猫 两个生字。3认识孔雀 锦鸡 雄鹰 雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫这几种动物，感受动物们的可爱。4会用 保护 牢记 嬉戏 说话。教学重点与难点 认识 护 牢 孔 雀 锦 鹰 丛 鹂 灵 嬉 ...