《语文园地二》第一课时教学设计

教学内容《语文园地二》

知识与技能：1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。

第一课时。教学目标。

2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。过程与方法：结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

情感、态度与价值观：能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

教学重点。读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。

教学难点通过趣味游戏等形式复习23个声母。教学方法教授法教学准备课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）一、识字加油站。

1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？

2.多**课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

4.教师出示生字卡片：wnshùxuyīn yu文数学**。

教学过程。1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)**车读。

设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。】二、用拼音。

1.按照声母顺序连一连。

过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

1)多**课件按顺序出示23个声母。学生自由读，**车读，同桌合作读。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw

2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。

4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2.还能摆什么？快来试试看。

过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。

1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。

遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？

3.比一比，读一读。

过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。

1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

2)多**课件出示拔河、打靶**及对应的音节：báhdǎbǎ自己练读。指名领读。

3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。4.读一读，做动作。

过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。

(1)多**课件出示六个词语的音节：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

学生在小组内练习拼读词语。

2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。

设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。】三、课堂小结。

教师小结：这节课你的最大收获是什么？

本课作业。板书设计。

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教学目标能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用像说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。能自主根据形声字特点进行识字。积累语言。能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。能用自己喜欢的方式收集展示和本组课文有关的信息资料，与同学...