一、学习目标。
1．能用不同的句式表达相同的意思。2．巩固识字、区别同音形近字。
3．有积累好词佳句和名言警句的意识。二、教学重难点。
重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。三、教学准备。
教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。学具：生字词卡片。四、导学过程（一）我的发现。
1．自读文中的三句话，看看你发现了什么？2．小组内和同学交流交流你的发现。
3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)
4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。
今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——你难道不知道他是少先队员吗？——
二）日积月累。
选选认认》1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求？2．根据自己的理解，选字连线。
3．指名说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？4．哪些字容易读错？
（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）5．老师出示生字卡片，指名读，学生**车认读，齐读。6．说说你是怎么记住这些字的。
7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。
我会读＞1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？2．同桌互读句子，并交流自己的发现。
3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)4．知识宝典。
为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)
5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗？谁来说给大家听听。
读读背背＞1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。
2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。4．比赛背诵名言。
第二课时（口语交际）
一、学习目标。
1．有留心身边的科学的意识。
2．能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。3．在交际中做到：说清楚、听仔细。二、教学准备。
教具：多**课件（或有关身边科学的**）、收集有关科学知识介绍的书籍。
学具：准备有关科学常识的书。
语文园地八第一课时。
三、导学过程。
1．激趣导入。
在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！
你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！
2．**情境。
多**课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的**），给学生以启发。3．说一说。
刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识？我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？
4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。
）(1)小组交流自己了解到的身边的科学。(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）
5．拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）
1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。
6．课堂小结。7．实践活动：
小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
第三课时（写一写）
一、学习目标。
1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。2．能把句子写通顺、意思写清楚。二、导学过程。
1．谈话导入。
这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！
2．明确要求。
请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，3．交流收获或想法。
想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）谁来说说自己准备怎么写？评一评谁说得好。4．写一写。
把自己想写的内容写下来。
向大家展示的作品，并作简单介绍。5．课堂小结。
第四课时（展示台）
一、学习目标。
1．展示读物和小报。
2．交流了解到的科学知识与见闻。二、课前准备。
分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发明家的成就。三、“科学就在我们身边”主题班会。
1．学生展示自己收集的科普读物。课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。
2．交流了解到的科学知识与见闻。
你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！
3．交流收获。
通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？四、作品展示台。
1．开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。
2．向大家交流自己的作品和收获。
注：“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。
语文园地一第一课时教学设计
教学目标 能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用 像 说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。能自主根据形声字特点进行识字。积累语言。能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。能用自己喜欢的方式收集 展示和本组课文有关的信息资料，与同学...
语文园地三第一课时教学设计
教学目标 1 能准确地数出 我会填 中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。2 通过读有关词组，帮助学生巩固生字，知道说不同的事物要用不同的量词，养成准确 灵活使用量词的习惯。3 复习巩固带有 艹 扌 足 偏旁的14个生字 能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。4 正确 流利地朗读 背诵儿...
语文园地三第一课时教学设计
教学目标 1.认识 津 溜 等9个生字，积累形容食物味道的词语。2.能根据偏旁猜测不认识的字，再查字典验证。3.通过观察，发现火字旁和四点底都与 火 有关。4.有感情地朗读 小柳树和小枣树 积累背诵十二生肖。教学重难点 重点 认识 津 溜 等9个生字，积累形容食物味道的词语。难点 能根据偏旁猜测不认...