《搭石》第一课时教学设计之一。
搭石》第一课时教学设计之一。
设计者：姚红星德清县莫干山外国语小学。
一、教学目标。
1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。二、教学重点难点。
能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。三、教具准备。
录音机、范读带、实物投影仪。
四、教学课时一课时。
五、教学过程。
一）揭题。1、同学们，今天老师给同学们带来一首非常优美的诗歌，同学们想听么？师配乐朗诵。
“绿也无愁，红也无怨，无愁无怨的农家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一树雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦莴苣，一架葡萄酿着酸……人生滋味万千般，农家品尝个最全！”这是刘章所写的诗歌《绿也无愁》，作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱。
今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。板书课题。2、质疑，初读课文。
1）请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷提问。
生：（1）什么是搭石？（搭石是什么样的？）（2）搭石是做什么用的？（搭石的用途）（3）在什么地方搭石？（4）谁搭石？怎样搭石？
师：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都是些爱提问题的小问号，很聪明，很了不起，不知道这种聪明劲在解决问题方面是不是也这么突出？那好，想用什么办法来解决问题？
生：读书。
师：这可是个好办法。
二）整体感知全文。
1.请同学们带着这些问题打开书103页，选择自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方画上☆，表扬表扬自己，读不懂的地方做上？遇到难题，也可以跟老师交流。
开始吧。生开始自由读课文。
2、出示词语：拖鞋绾裤山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结。学生自由读、个别学生领读、全班齐读。
3.学生合作读课文。其他同学边听边想，作者的家乡留给你怎样的印象，用我们学过的四字词语概括地形容一下。
三）个性朗读。
1.默读课文，哪些句子是你最喜欢的？把它划出来反复地读一读，读出你的喜爱之情。2.反馈交流。
1）每当上工、下工……画一般的美感。
随机理解：人影绰绰还能说说几个描写景色的词语。a找出文中的一句俗语。b说说这句俗语的意思。c你还知道哪些俗语？
d师小结：这些由大多数劳动人民创造反映他们生。
活经验和愿望的定型的语句，就叫俗语，也叫俗话。（2）搭石，构成了家乡的一道风景……直到满意了才肯离去。随机理解：谴责。
3）一排排搭石……美好的情感。
4）我的家乡有一条小溪……这就是搭石。随机理解：汛期、拖鞋绾裤（谁可以上来表演一下呢？
）当学生说什么是搭石时，老师相机鼓励：你能一边读书一边思考，学习习惯真好，希望大家都向你学习。师：
简单地说，搭石就是什么生：用石头塔成的桥。
师：那是不是随便一块石头都行呢？
生：平整方正的石头，二尺左右间隔，横着摆放在小溪里，让人们从上面踏过。
师：这下明白了，谁能在这条小溪里摆一摆这些石头？（实物投影）台下的学生一起齐读什么是搭石。学生上台摆搭石。
师：说说你是怎样选择石头的？生：选择平整方正的。师：说说为什么。
生：不平整就走不稳当了。
师：“平整方正”是为了让人们……按照“二尺左。
右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良、质朴。要是真是哪块搭石不稳当了，人们会怎样做呢？反复读，从中感受乡亲们默默无悔、无私奉献地精神。
随机解决课始问题，刚才同学们都找出了自己喜欢的句子，并说出喜欢的原因，那么同学们刚刚提出的问题会了么，现在老师检查一下。
四）小结：同学们，在我们眼里这是一块块普普通通的石头，静静躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无悔、无私奉献精神的写照，也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。
（五）课内拓展。
同学们，在你们的身边，有没有这样不起眼，但却让你感受到美的事呢？大家不但有发现美的慧眼，也有感受美的心灵，课后，就让我们拿起笔来，把你的发现和感受写下来吧。
同学们，在我们眼里这是一块块普普通通的石头，可刘章爷爷认为这一排排搭石联结着故乡的小路，也联结着——乡亲们美好的情感。（六）作业。
1、抄写你认为难写的生字。
2、留心观察自己身边事物，找一找有没有让你感。
受到美的事。（七）板书。
21、搭石什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？谁搭石？怎样搭石？
搭石》说课稿。
今天，我说的《搭石》是人教版第七册教材中的课文。我想从以下几个方面来说：
一、教学理念：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、**式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。二、教材分析：
课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。
语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。因而，根据本课教材特点确定教学目标如下：（一）教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。（二）重点、难点：
能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。
针对上面的目标，我确定用两个课时来完成。我这里选的是第一课时。这课时要初读课文，解决字词句。
三、教学方法：
在阅读教学中，方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，”在本文中采用了“读中领略感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、**”法等。
四、教学基本流程：
一）谈话导入，创设情景。
老师配乐朗读刘章的诗歌，介绍作者，让学生了解作者，将学生快速带入美境中。接着就板书课题：21、搭石（二）质疑，初读课文。让学生读课题质疑。（三）整体感知全文。
让他们带着问题读课文。通过多种形式的读领略感悟作者要表现的思想。浏览课文，划出“文中那些让我们感到美”的地方。（指导学生通过读感受美，欣赏美，品析美）
然后指导读句，读出感情。（四）个性朗读。
1、学生合作读课文。其他同学边听边想，作者的家乡留给你怎样的印象，用我们学过的四字词语概括地形容一下。
2、汇报学习成果。
四）小结：同学们，在我们眼里这是一块块普普通通的石头，静静躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无悔、无私奉献精神的写。
照，也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。（五）课内拓展。
同学们，在你们的身边，有没有这样不起眼，但却让你感受到美的事呢？大家不但有发现美的慧眼，也有感受美的心灵，课后，就让我们拿起笔来，把你的发现和感受写下来吧。
同学们，在我们眼里这是一块块普普通通的石头，可刘章爷爷认为这一排排搭石联结着故乡的小路，也联结着——乡亲们美好的情感。五、板书设计：
为了让学生把握好文章的内涵，以及吸引他们的视线。板书注重内容美和形式美的结合。什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？谁搭石？怎样搭石？
《搭石》第一课时教学设计
一 谈话激趣，揭题导入。板书 石石头。你们都知道吧？板书 搭。齐读。搭石，你们知道吗？看这个课题，你们想从课文里面了解些什么呢？二 初读课文，整体感知。好，请同学们打开课文，请大家自由读，去了解你们想知道的，同时要读准生字 新词。学生自由读课文。反馈 检查生字 新词 我们来看看，这一次读课文，大家的...
《搭石》第一课时教学设计
搭石 第一课时教学设计。教学目标 1.能自主认识 谴 隋 绰 等7个生字，能正确书写 洪 暴 等11个生字。能联系生活实际理解 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 等词语，并正确读写。2.依托典型语段揣摩细腻的动作描写以及采用关联词语有序表达的写作方法，并尝试运用。培养留心观察 用心感受的良好习惯。3.能正...
搭石第一课时教学设计
篇一 搭石 第一课时教案 搭石 第一课时教案 教学目标 1 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 脱鞋绾裤 猛涨 懒惰 俗语 平衡 平稳 协调有序 伏下 等词语。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 课前准备 多 课件 教学过程 一 激趣引入 师 同学们，你们看看 课...