搭石教学设计第一课时

《搭石》教学设计第一课时。

教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是搭石、为什么要搭石。一、课文导入。

1、同学们这节课，我们来学习第21课《搭石》。（板书：搭石）

2、看到这个题目，爱动脑筋的你想提什么问题？（1）什么是搭石？（2）为什么需要搭石？（3）怎么搭石？

师：带着问题，我们先来看一个有关搭石的动画**。二、初读课文。

1、看完这个**我相信你们对搭石已经有了一些初步的了解，那我们课文又是如何介绍搭石的呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。2、学生认读生字：

课件出示：

生词：汛期俗语协调有序等词语生字理解：汛期挽裤理所当然。

三、课文学习。

1、生字认识了，词语也理解了。现在把这些生字送回课文，默读课文并划出一个写搭石的句子。（学生划句子）

1）现在你知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说一说。（你找的很准确！

）（2）（出示写搭石的句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。你有没有发现它和文中的句子有什么不同？（3）那漏了这些词句行吗？

预设一：平整方正是写搭石的样子——外形特点，不能删预设二：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——摆放搭石不是随随便便的，是动了脑筋的，是为乡亲们行走方便而搭的。

预设三：横着摆上一排是写它摆的方式——如果我左一块右一块摆可以吗（4）读一读，读出搭石的特点。

2、如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？

出示：人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（1）“挽”是什么意思？（卷起）

2）如果没有搭石，人们出工就必须——（脱鞋挽裤），人们收工就必须——（脱鞋挽裤），人们赶集就必须——（脱鞋挽裤），人们走亲访友就必须——（脱鞋挽裤），没有搭石，来来去去就必须——（脱鞋挽裤）

3）这样的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（辛苦、麻烦、不便）

4）不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？

5）那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了，可见搭石是多么重要啊！了解了这些，我们再来读读什么是搭石。

四、课文小结。

1、刚才我们通过自己的研读，可以发现，作者考虑到了读者的心理，在第1自然段就基本解答了我们的问题。我们一起来读读第一自然段，2、作者还想告诉我们什么呢，我们下节课再来学习。

搭石教学设计 第一课时