搭石》第一课时教学设计。
张滩镇奠安小学蒋小丹。
教材分析】
《搭石》一文选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册第21课，课文向我们展示了一幅幅生动的画面：进入秋天，人们精心挑选石头摆放在小溪中；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，像画一样美；两个人面对面过溪，招手礼让，闲话家常；偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着乡村的生活气息。
【学习目标】
1、认识“谴、惰、俗”等7个生字，会写“洪、暴、猛、涨”等13个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习两自然段，感受看得见的具体“美”。
教学重点】从“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”感受场面的诗情画意。
教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教具准备】多**课件。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题。
1. （出示情境图）同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻**起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
但每想起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
2、板书课题，齐读课题。质疑。
二、初读课文，初识搭石。
1、自由读课文，要求：
1)、什么是搭石？
2)、读准字音、读好词语，读通句子，这篇课文有很多四字词语，遇到的时候请把它画出来。
3)、读完以后想一想，作者围绕搭石都写了哪些内容？
2、交流学习“什么是搭石”
3、反馈字词：
1）多音字词语：间隔涨水协调有序相背而行一行人。
2）词语考查：谴责懒惰俗语山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤协调有序清波漾漾人影绰绰理所当然。
(3)指导书写生字“暴”
三、深入体会，品味搭石。
1）学习第一自然段，引导学生体会搭石给家乡的人们带来了方便。
2）引导学生体会风景美的句子。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的**；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
、理解“协调有序”在文中指的是什么？
、你从哪些词体会到这画面的美？
、结合文章情境，引导学生展开想象，并用生动的语言描绘“清波漾漾，人影绰绰”呈现的画面。
、通过朗读感受画面美。
（3）引导学生说一说作者围绕搭石都写了哪些内容。
四、总结：引读板书）这一幅幅生动的画面，洋溢着浓郁的生活气息，向我们展示着看得见的具体的“美”，难怪刘章爷爷情不自禁地赞叹道——
课件出示）“搭石，构成了家乡的一道风景。”
是啊，在刘章爷爷的心里，搭石就是一道美丽的风景，下一节课，我们将继续学习课文，细细鉴赏这一块块搭石，感受这字里行间所描述的最美的、最感人的风景。
五、布置作业。
必做：积累优美词语、摘抄文中自己喜欢的句子。
《搭石》第一课时教学设计
一 谈话激趣，揭题导入。板书 石石头。你们都知道吧？板书 搭。齐读。搭石，你们知道吗？看这个课题，你们想从课文里面了解些什么呢？二 初读课文，整体感知。好，请同学们打开课文，请大家自由读，去了解你们想知道的，同时要读准生字 新词。学生自由读课文。反馈 检查生字 新词 我们来看看，这一次读课文，大家的...
《搭石》第一课时教学设计
搭石 第一课时教学设计。教学目标 1.能自主认识 谴 隋 绰 等7个生字，能正确书写 洪 暴 等11个生字。能联系生活实际理解 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 等词语，并正确读写。2.依托典型语段揣摩细腻的动作描写以及采用关联词语有序表达的写作方法，并尝试运用。培养留心观察 用心感受的良好习惯。3.能正...
搭石第一课时教学设计
篇一 搭石 第一课时教案 搭石 第一课时教案 教学目标 1 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 脱鞋绾裤 猛涨 懒惰 俗语 平衡 平稳 协调有序 伏下 等词语。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 课前准备 多 课件 教学过程 一 激趣引入 师 同学们，你们看看 课...