一、课文导入。
1、同学们，老师第一次来泮水，今早在路上看到了连绵起伏的群山，潺潺而流的溪水，真的是可以用山清水秀来形容咱们的泮水。这节课老师也要带同学们去一个美丽的地方，那就是刘章爷爷的家乡，去看看那里的风景，去走走那里的搭石。请大家跟老师一起写课题：
（板书：搭石）
2、看到这个题目，你有什么要问的吗？
1）什么是搭石？
2）为什么要搭石？
二、初读课文。
1、让我们带着问题自由读课文，在读之前先看清楚读书要求。（出示要求）
2、同学们，读完课文，你知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说一说。（课件出示搭石的句子——练读——画搭石）
3、我们已经明白了什么是搭石，那这篇课文围绕搭石讲了哪几件事？（板书：摆、走）
4、同学们，学习课文我们也需要搭石，只有搭好了石子，过河才能走得顺。我们先来搭第一步：读准生字新词。
1）学习要求会读的字。（课件出示，指名读——小组读——齐读——**车读）
2）学习要求会写的字（指名读——齐读——同桌互读——怎样写对写好生字）。（课件出示）
3）指导写容易写错的生字：“暴”、“衡”。 课件出示——老师范写生跟书空）
4）学生书写“暴、衡”。
4、学习四字词语。
1）课文中有很多四字词语，你们都画了哪些？（指名一个学生说，其他补充。）
2）老师在读课文的时候也找到了这些词语。（课件出示，个别读——齐读）
三、再读课文。
1、同学们，生字词语会读了，我们把词语放到句子中去读。
1）谁来读这一句话？（出示：“毎年汛期———必须脱鞋挽裤。”）
2）没有搭石乡亲经过小溪是如此的麻烦，所以，有了搭石后，乡亲们的生活就方便多了。
出示：“毎当上工、下工，——给人画一般的美感。”（朗读指导）
3、听了同学们的朗读，老师似乎看到了这样的画面（课件出示）
4、这样迷人的景象，难怪刘章爷爷写到：搭石，构成了家乡的一道风景。（板书：一道风景）
四、课文小结。
同学们，刚才我们学会了生字新词，明白了什么是搭石，还知道课文围绕搭石讲了摆搭石、走搭石的事。其实呀，课文还表达了另外一种意思。那就是“美”，有看得见的具体的美，也有看不见的心灵的美。
这些内容我们下节课再来学习。
五、作业布置。
摘抄文中自己喜欢的词语和句子，要养成读书笔记的好习惯。
《搭石》第一课时教学设计
一 谈话激趣，揭题导入。板书 石石头。你们都知道吧？板书 搭。齐读。搭石，你们知道吗？看这个课题，你们想从课文里面了解些什么呢？二 初读课文，整体感知。好，请同学们打开课文，请大家自由读，去了解你们想知道的，同时要读准生字 新词。学生自由读课文。反馈 检查生字 新词 我们来看看，这一次读课文，大家的...
《搭石》第一课时教学设计
搭石 第一课时教学设计。教学目标 1.能自主认识 谴 隋 绰 等7个生字，能正确书写 洪 暴 等11个生字。能联系生活实际理解 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 等词语，并正确读写。2.依托典型语段揣摩细腻的动作描写以及采用关联词语有序表达的写作方法，并尝试运用。培养留心观察 用心感受的良好习惯。3.能正...
搭石第一课时教学设计
篇一 搭石 第一课时教案 搭石 第一课时教案 教学目标 1 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 脱鞋绾裤 猛涨 懒惰 俗语 平衡 平稳 协调有序 伏下 等词语。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 课前准备 多 课件 教学过程 一 激趣引入 师 同学们，你们看看 课...