教材解读。
搭石》第一课时教学设计。
安徽潜山县开发区中心学校。
程结南。教材分析１
课文。矛”：伏右边是“犬”不是《搭石》这篇课文语言质朴，２．用自己的话说说什么是“大”：惰右上部是“左 ”
意境优美．字里行间洋溢着浓郁“搭石”。
４）依次单击大屏幕的生字，的生活气息和浓浓乡情作者围。
三、游戏激趣。识记生字。
了解生字的应用．生字组成的词。
绕搭石．选取了几个非常平凡的。
．画出本课生字新词拼读。语的释义、造句。
画面．但平凡中透出深意．朴素２．把生字读给同桌听．请同（ｓ）祝贺闯关成功。
中闪烁着美好的思想乡亲们无桌评议。
第三关：字词检查。
私奉献的精神和一心为他人着３．画出不理解的词语．同桌。
１）出示多**课件。想的美德正是“搭石”默默无闻中。
一。起比赛，看谁掌握得快。（２指名读词语。
凸现出的精神．而这些和文中的４．进行闯关游戏。
３）齐读词语。教师依次单击自然美融合在一起．相得益彰。
师：不知道同学们的生字词。
大屏幕上的词语．直至全部消『教学目标１
学得怎样？下面来进行我们的字。
失。．初读课文．了解课文内容词闯关游戏。
４）祝贺闯关成功。
．认识７个生字．学会本课１１第一关：认字。
师：燃放的烟花．热烈的欢个生字．理解由生字组成的词。
１）出示多**课件。呼都是祝贺同学们闯关成功。
．正确、流利、有感情地朗读（２）学生自由读生字。四、再读课文。简谈体会课文．感受乡亲们默默无闻、无（３）开“火车”读生字。
．选择自己感兴趣的内容读。
私奉献的精神。
４）理解由生字组成的词。一。
读．教师适当指导。ｆ教学流程１
师：通过读课文和刚才的自。
．结合朗读交流感受。
一。情境导入。引出课题学．你理解了哪个生字组成的。
师：读了自己感兴趣的内师：同学们．今天老师带你词７
容．你们有什么发现．有什么体。
们去一个小村庄．那里鸟语花。
５）教师依次单击课件上的’会，交流一下。香．溪水潺潺．还有一道独特的生字．读一读由生字组成的词。
五、拓展延伸。课堂总结。
风景——搭石．你们想了解这道。
语。师：通过读课文．同学们对风景吗？让我们一起走进课文。
６）祝贺闯关成功。
美”有了新的理解。记得一位名。
搭石》。第二关：写字人说过：“美．那是用心灵的眼睛１．出示多**课件：课文插图。
１）出示多**课件。
才能看见的东西。”课文中表现２．板书课题．齐读课题。（２交流课文中难写的生字，出的“美”还有待我们在下堂课３．看到这样的课题．你有什让学生充分表达自己的见解。
细细品味。么问题要间７
师：请同学们观察这些生．
二、自由读文。整体感知字．你认为哪个生字难写？为什。
．用自己喜爱的方式自由地。
么？读课文（３）指导书写生字，学生练写。
师：刚才同学们提的问题都。
２个。能在文中解决．请同学们打开课。
注意：暴。下部不是“水”；
文．用自己喜爱的方式自由地读。
序里面是“予”．不要写成。
《搭石》第一课时教学设计
一 谈话激趣，揭题导入。板书 石石头。你们都知道吧？板书 搭。齐读。搭石，你们知道吗？看这个课题，你们想从课文里面了解些什么呢？二 初读课文，整体感知。好，请同学们打开课文，请大家自由读，去了解你们想知道的，同时要读准生字 新词。学生自由读课文。反馈 检查生字 新词 我们来看看，这一次读课文，大家的...
《搭石》第一课时教学设计
搭石 第一课时教学设计。教学目标 1.能自主认识 谴 隋 绰 等7个生字，能正确书写 洪 暴 等11个生字。能联系生活实际理解 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 等词语，并正确读写。2.依托典型语段揣摩细腻的动作描写以及采用关联词语有序表达的写作方法，并尝试运用。培养留心观察 用心感受的良好习惯。3.能正...
搭石第一课时教学设计
篇一 搭石 第一课时教案 搭石 第一课时教案 教学目标 1 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 脱鞋绾裤 猛涨 懒惰 俗语 平衡 平稳 协调有序 伏下 等词语。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 课前准备 多 课件 教学过程 一 激趣引入 师 同学们，你们看看 课...