搭石第一课时教学设计

《搭石》教学设计。

第一课时）学习目标：

1、认识7个生字，会写8个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、“俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5个词语，并理解“挽”、“协调有序”、“人影绰绰”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会乡亲们无私奉献的精神。

学习难点：让学生从乡亲们摆搭石中，体会其中的人性美。学习准备：多**课件教学过程。

一、导入，揭题。

1、同学们，我们都生活在农村，作家刘章爷爷的家乡也在农村。请看屏幕！（幻灯片）那里有清澈见底潺潺而流的小溪，有绿意葱茏的树林，有连绵起伏的山峦。

可是每每他回忆起家乡，还是觉得家乡的搭石最美。那就让我们随着刘章爷爷一起走进课文吧。

2、（板书课题）：《搭石》二、学习生字词，初步感知课文内容1、检查预习，整体感知（1）、**车读有拼音的生词。（2）、齐读没有拼音的生词。

谴责懒惰人影绰绰清波漾漾间隔溪水猛涨联结平稳平衡俗语伏下山洪暴发挽裤协调有序2、初步感知课文。

1）以自己喜欢的方式读课文，边读边想：a、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容？

b、用---画出课文的中心句。（2）小组讨论交流汇报（3）找中心句：

课文一共有多少个自然段？在这5个自然段里，哪一句话是课文的中心句？

三、学习第一自然段。

解决：搭石是什么呢？怎样摆搭石呢？1、请阅读第一自然段，边读边想边画：

1）、人们为什么要在小溪里摆放搭石？用—画出有关句子。

2）、人们摆放搭石有哪些要求？用---画出有关词语。（3）、什么是搭石？2、小组交流。

四、学习第二自然段。

搭石，在你的脑海里留下了怎样的印象呢？你看，在第二自然段里，作者认为搭石就是这句话写出了1、读第一句。

搭石，构成了家乡的一道风景。

就这样一排搭石（指图）。它到底还藏着怎样的美呢？

2、自读自悟。

一谈话激趣，揭题导入。板书石石头。你们都知道吧？板书搭。齐读。搭石，你们知道吗？看这个课题，你们想从课文里面了解些什么呢？二初读课文，整体感知。好，请同学们打开课文，请大家自由读，去了解你们想知道的，同时要读准生字新词。学生自由读课文。反馈检查生字新词我们来看看，这一次读课文，大家的...

搭石第一课时教学设计。教学目标 1.能自主认识谴隋绰等7个生字，能正确书写洪暴等11个生字。能联系生活实际理解山洪暴发间隔懒惰俗语等词语，并正确读写。2.依托典型语段揣摩细腻的动作描写以及采用关联词语有序表达的写作方法，并尝试运用。培养留心观察用心感受的良好习惯。3.能正...

篇一搭石第一课时教案搭石第一课时教案教学目标 1 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发脱鞋绾裤猛涨懒惰俗语平衡平稳协调有序伏下等词语。2 指导学生正确流利有感情地朗读课文。教学重难点课前准备多课件教学过程一激趣引入师同学们，你们看看课...