30.《西门豹》教案。
教学目标：１．会认7个生字，会写14个生字。２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３．弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。４．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
教学难点：理解西门豹办法妙在**。教学准备：课件。教学时间：２课时教学过程：
第一课时。一、导入新课。
揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文———西门豹》。２解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，西门豹是距今两千多年战国时期的人。
二、自学课文，整体感知。
按自己喜欢的方式读书。
用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。）三、检查预习情况。
检查生字、词的认读情况。
根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。（摸清底细、破除迷信、兴修水利）四、朗读课文。
想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。
学生讨论交流。３统一看法。
起因（1－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。五、学习1－9自然段。
问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同**四次问答的内容。
在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：
１）了解原因。
２）了解作恶的坏人及其头目。（３了解受害者。（４了解漳河的情况。３分角色朗读四次对话。４引导学生**。
１）从**可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？
２）西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？
３）西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？六、课堂练习。
熟读课文。２记忆、书写生字词。
读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻音，“麻烦”的“烦”读轻声。
认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。
语文人教版三年级下册《西门豹》教学反思
西门豹 教学反思。西门豹运用巧妙的方法 以其人之道还治其人之身 惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信真叫人觉得痛快！学生也很喜欢这篇文章，学习兴趣也高。简简单单教语文 在教学这篇文章时，放手让学生自主感悟。自己感觉本课的教学主要有以下亮点 1 通过 创设情境拉近学生与文本的距离。故事发...
语文人教版三年级下册30课《西门豹》教学设计
30.西门豹。教学目标 1 学生会认7个生字，会写14个生字，能正确读写 管理 田地 人烟稀少 老百姓 眼睁睁 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 灌溉 收成 等词语。2 学生运用课文中生动形象的语句分角色表能正确流利有感情地朗读课文。3 学生演这个故事。4 学生学习本课描写人物言行 表现人物品...
语文人教版三年级下册30西门豹作业
30西门豹。知识积累。一 拼一拼，写一写。g n h nt d t x ndi o d nh qgu n g ir n y nx sh o二 辨一辨，组成词语。淹 官 姓 跪 掩 宫 性 脆 三 换一换，写出与加点词语的意思相近的词。1 西门豹命人赶快把巫婆扔下去。2 忽然，事情有了转机。3 画师称...