30、西门豹(教研案)
备课教师：杨昌虎。
教学目标：1、通过交流学习，认识7个生字，会写14个生字。会理解生字所带的词语和成语。
2、通过预习能正确流利地朗读课文，了解课文内容理解课文主要写了什么？。3、通过交流学习知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害为百姓做事的好人。教学重点：
认识7个生字，会写14个生字。会理解生字所带的词语和成语。教学难点：
了解西门豹敢于破除迷信，为民除害为百姓做事。教学准备：课件预习要求：
1）读通课文，读准字音，学会生字词。
2）了解课文内容。教学过程：一、导入揭题。
1、谈话：你愿意向大家介绍一下自己的名字吗？
2、发现：你发现刚才介绍的名字姓都是几个字的？（单姓）但是中国人还有姓两个字的叫复姓，今天咱们就来认识这样一个人物。3、揭题：板书课题30、西门豹。
5、延伸：今天咱们学习的西门豹可是战国时期一个深受百姓尊敬和爱戴的地方官。（怀着崇敬的心情读课题）二、明确学习目标。
1、认识7个生字，会写14个生字。会理解生字所带的词语和成语。2、能正确流利地朗读课文，了解课文内容理解课文主要写了什么？
三、指导学生自主学习，充分展示学生自我。学习活动要求（一）
1、粗读课文，勾画出生字词语。
1）自由读课文，遇到生字多读几遍。读准字音，认清字形。
2）在文中画出要认的七个生字词并交流学习理解生字词的意思？（3）勾画出文中的四字成语小组交流理解词义。2．学生自学，讨论，交流，教师参与指导活动。
3.检查学习情况。（1）认读生字词。
2）理解词语。
田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。
人烟稀少：烟，是炊烟。文中是指居住的人很少。提心吊胆：形容十分担心或害怕。
磕头求饶：跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕。面如土色：脸色难看，形容十分害怕。（3）完成当堂训练。1、比一比组词。
淹（）官（）逼（）姓（）睁（）旱（）徒（）腾（）掩（）宫（）福（）性（）挣（）早（）陡（）藤（）
催（）吊（）跪（）渠（）灌（）溉（）绸（）淌（）璀（）呆（）脆（）染（）罐（）概（）稠（）敞（）2、根据意思写词语。
1）田地因无人管理而长满野草。（）2）居住的人少，十分荒凉。（）3）形容十分担心或害怕。（）4）脸上没有血色，形容极端恐惧。（）学习活动要求（二）
再读课文，思考下列问题。（1）课文讲了一件什么事？
2）这件事的起因、经过、结果各是什么？
这篇课文讲的是（）时期，（）治理（）这个地方，他（），破除了（），惩治了（），教育了（），率领老百姓（），从此这儿每年的收成都很好。起因：（1～9自然段）西门豹了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了人民的穷困。
（摸清底细）经过：（10～15自然段）河伯娶媳妇那天，西门豹以姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。
（破除迷信）结果：（16自然段）讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，人民从此过上了好生活。
兴修水利）四、当堂训练。1、比一比组词。
淹（）官（）逼（）姓（）睁（）旱（）徒（）腾（）掩（）宫（）福（）性（）挣（）早（）陡（）藤（）
催（）吊（）跪（）渠（）灌（）溉（）绸（）淌（）璀（）呆（）脆（）染（）罐（）概（）稠（）敞（）2、根据意思写词语。
1）田地因无人管理而长满野草。（）2）居住的人少，十分荒凉。（）3）形容十分担心或害怕。（）4）脸上没有血色，形容极端恐惧。（）五、学后反思。
通过这节课的学习，你学到了什么？六、板书设计。
30、西门豹。
起因：田地荒芜人烟稀少摸清底细经过：惩治巫婆**破除迷信教育百结果：开凿渠道兴修水利有好收成。
三年级下册《西门豹》教学设计
西门豹 第二课时。一 教学目的 1.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。2 了解课文内容，弄清事情的起因 结果 结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。3.学习本文描写人物言行 表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。二 教学重...
三年级语文下册《西门豹》教学设计
三年级语文下册 西门豹 教学设计。教学目标 1 指导学生会认 娶 逼 等7个生字，会写 淹 官 等14个字，能正确读写 管理 田地 等词语。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。3 指导学生分角色表演这个故事。4 指导学生学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法，受到破除迷信 尊重科学的教育。重...
人教版三年级下册《西门豹》教学设计
30 西门豹 教学设计。邢台市东关逸夫小学胡冰。第三课时。教学目标 1 读课文第10 15自然段，抓住西门豹三次说的话，从语言中体会人物性格，体会西门豹办法的巧妙。2 了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。教学重点 了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。教学难点 学会用语言描写...