pep三年级下册 unit 5 where is my ruler?
单词与句子单元复习课）
李富强。一、教学背景。
2024年5月，东莞市名师工作室开展中期成果展示活动，本节课作为单元复习课专题研究课题在东莞市师范附属小学现场展示，得到高度评价。本节采用的故事改编自网络**andy cutbill原著故事the cow that laid an egg，本节课则把本单元的单词与句子等知识巧妙编串成的有趣故事，让学生在故事的每个情节中复习并巩固了知识，收到良好的教学效果。
二、教学课题
unit 5 where is my ruler? 单词与句子单元复习课。
—the cow that laid an egg（故事题目为自加）
三、教材分析。
本课时是《义务教育课程标准实验教科书（pep）英语》三年级下册unit 5 where is my ruler? 单词与句子单元复习课的内容。本课时所谈及的“where is…?
”这一话题是学生日常最常用的话题之一，它与学生的日常生活息息相关，由于学生在上本单元中初步学习了where is …?in/on/under…的用法，因此，本课时主要是教会学生运用以及大量输入where is …?in/on/under…有关的内容，但in/on/under…这个句子是本节课的难点，此时采用大量的情景进行教学，让学生在情景中学习、理解和运用。
四、教学目标
1. 复习交通工具类、家具类单词bus, taxi, jeep, bike, desk, chair, walkman, lamp及相关句型where is …?in/on/under… 引导学生在教师创设的情境中灵活运用。
2. 通过故事情景和交际活动，能让学生综合运用所学的日常交际用语excuse me. where is…?
3. 在学习中，能形成良好的听、说、读习惯，养成关爱他人的优秀品质。
五、教学重点。
能比较熟练地听、说、读交通工具类、学习用品类单词及相关句型where is …?in/on/under…
六、教学难点。
在教师创设的情景中，学生能准确并熟练地用英语来描述事物所在的位置。
七、教学方法。
故事教学法、任务型教学法、自然拼读教学法。
八、教学过程。
step 1 warm up
1. greetings
t: hello, boys and girls. how are you?
ss: i’m fine, thanks.
t: what’s your name?(问几个学生)
s: my name is…
t: your name is..（强调name）
t: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.
t: and can you guess my name? i h**e some tips for you.
ppt出现。
t: there are 4 letters in my name. (ppt同时出现4个本单元所学单词lamp, rabbit, taxi，里面隐藏着名字的字母，结合字母发音让学生猜) the letters are in these words.
t: who can guess the first letter?（指着第1个空格）
s: appt接着出现3个本单元所学单词lamp, lock, lion)
t: what about the second one？（指着第2个空格）
s：lppt接着出现2个本单元所学单词excuse, elephant)
t: what about the third one？（指着第3个空格）
s：eppt接着出现1个本单元所学单词 taxi，box)
t: what about the last one？（指着第4个空格）
s：xt：try to read.
s: a-le-x.
t: what’s my name?
s: alex.
t: yes. you are right. i’m alex.
[设计意图]
用上phonics的知识来猜教师的英文名字，并激活学过的单词，这些单词大部分是本课中要学生输出的单词，提前激活旧图式。
step 2 lead-in （故事整体呈现）
1．t: good job. i like elephants. do you like elephants?
s: yes, i do.
t: ok. you are the elephant group.
t: what animal is it?
s: panda.
t: ok. you are the panda group.
t: you are the rabbit group. you are the monkey group. （事先分好以动物为名称的小组，为下面故事表演做准备）
t: today i am going to tell you a story.
ppt出现一只奶牛**) t: what can you see in the picture?
s: i can see a __用旧词how引导其发音并读出来）
t: ok. you are the cow group. （中间小组）
ppt出现一只母鸡**) t: what animal is it?
s: it’s a __用旧词ten引导其发音并读出来）
ppt出现奶牛和母鸡**) the cow and the hen are good friends.
(ppt出现奶牛发现在床上有一只蛋**)one morning, an egg is on the cow’s bed.
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