(2) 讲解题目要求，指导操作方法。
教师放录音，指导学生圈图。
注意：提示学生仔细听录音中的方位介词。
3) 评价 (互相评价、自我评价)
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
课后反思：课题】unit 5 a
课型】新授。
教学目标】1 听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语"look out"。
2let's play
教材分析】本部分将学习几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语"look out"。单词量比较大，是本课的重难点。
可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析】学生可以通过let’s play练习所学的let's talk部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。
教学准备】1．教师准备玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。
2．教师准备一个大信封。
3．教师准备一个眼罩。
4．教师准备**磁带和小球。
5．教师准备若干张学生上次画的图。
教学过程】(1) 日常口语练习(3-5分钟)。
学生听**，传小球。**停的时候，拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。教师可出示**(上节课学生画的图)作为提示，如：
b：it's in the toybox ．
设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.
2) 学生两人一组，表演本课a部分let's talk的对话。
2. 新课导入 (presentation)
2) 教师让bus和taxi相撞，然后说：look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。
让学生听录音，用手指着单词，跟读let's learn部分的词汇。
设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
(1) 教师将有关玩具的**放在一个大信封中，每次只露出一张**的一小部分，让学生猜是什么。
2) 游戏：猜猜在**。
教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bike,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在**，每个人只能猜两次。
设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4．课堂评价 (assessment)
内容： 本单元a let'slearn部分(活动手册第30页)。
目标： 通过听力练习，检查学生对let'slearn部分中的生词bus，bike，taxi和jeep的掌握情况。
操作步骤：(1) 理解图意。
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
(2) 讲解题目要求，指导操作方法。
listenandnumber：要求学生听录音，并按在录音**现的顺序给图中呈现。
的交通工具标上序号。
教师放录音，学生标序号。
(3) 评价(互相评价、自我评价)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 用英文向家长介绍自己所学的玩具。
课后反思：学生基本掌握了单词bus，taxi,jeep，bike以及短语"look out"。
但其中taxi一词难度较大，应加强巩固联系。另外，通过let’s play练习所学的let's learn部分的内容，课题】unit 5a
课型】新授。
教学目标】3. let's do
教材分析】本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。let's do是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。外，教师可以充分利用生活情景组织新授。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
教学过程】1) 日常口语练习 (3-5分钟)。
(2) 游戏：画一画，猜一猜
教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一个，每次只画一笔，让学生猜，若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动．
设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.
新课导入 (presentation)
牙齿咬下嘴唇。
2) 让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读let'ssay部分。
设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
1) 游戏：找朋友。
2) 看一看，画一画。
者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。
学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。
将全班分成两大组(男、女生组)，一组读出let's do中的句子，另一组做句中动词所提示的动作．
设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
．课堂评价 (assessment)
内容： 本单元a let's say部分(活动手册第31页)。
听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
操作步骤：1) 字母描红 ’
教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1—2个，其余可以留作家庭作业。
2) 字母听力练习。
录音，指导学生按录音顺序给字母标出序号，并连线找到相应的例词。
教师放录音，学生标序号、连线。
3)评价(互相评价、自我评价)
将所学的歌谣唱给家长听．
课后反思：学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词umbrella under violin相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
课题】unit 5 b
课型】新授。
教学目标】教材分析】
学生分析】教学准备】
教师：教师准备john和amy的头饰一张白纸。
学生：课本、活动手册。
教学过程】(1)日常口语练习(3-5分钟)。
(3)游戏：听音，做动作。
教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。
教师可根据需要，多选择一些指令。待学生熟悉后，可用simon says这种形式。
设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.
2． 新课导入(presentation)
(2) 教师回到讲台上，突然在书中找到了自己的铅笔，说：look，it's here．
设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
两人对话。学生用铅笔盒里的文具做如下对话：
b：no problem．
请学生分角色表演let's talk部分的对话。
设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价 (assessment)
内容：本单元b let's talk部分(活动手册第32页)。
操作步骤：1)理解图意。
教师可以用编对话的方法，引导学生理解图意。
a：it's in your book．
2)讲解题目要求，指导操作方法。
listen and number.要求学生根据录音内容和顺序，找到相应的图，并标注顺序号。
教师放录音，学生标序号。
注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听一遍，读第二遍时再操作。
评价(互相评价、自我评价)
听录音，仿读let's talk部分的对话。
课后反思：课题】unit 5 b
课型】新授。
教学目标】2. 练习let's play
教材分析】学生分析】
充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。并充分利用let's play 巩固、操练let's learn出现的对话，鼓励学生在真实情境中会话。
教学准备】教师准备以上单词剪成几块后的图卡。
3． 学生准备若干张白纸和几支水彩笔。
教学过程】1) 日常口语练习(3-5分钟)。
(2) 听一听，做一做。
让学生听a部分let's do的内容，学生一边听一边做动作。
设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.
2．新课导入(presentation)
(2) 让学生听let's learn部分的录音，一边听， 一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3．趣味操练。
(1)游戏：猜猜看
教师出示生词剪成几块后的**，一次一点地拼，让学生猜是什么。
(2)游戏：听音涂色 •
让学生拿出准备的白纸，听音、画图并上色。教师参考指令：
让学生先回答，然后再展示自己的图，其他学生检查他(她)的回答与他(她)的图是否相符。如果正确，可以得一张贴纸。
设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
课堂评价(assessment)
内容：本单元let’s learn部分（活动手册第３３页）。
操作步骤：(1) 理解图意。
t：教师可以提出一些问题，引导学生理解图意。
ss：(数数并回答)11．
(2) 讲解题目要求，指导操作方法。
listen and number：要求学生听录音，按顺序给毛衣上的物品标序号。
教师放录音，学生标序号。
注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再操作。
(3) 评价 (互相评价、自我评价)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 将所学的单词用英语讲给家长听。
课后反思：课题】unit 5b
课型】新授。
教学目标】1 培养学生听、说、读、写字母xx， yy， zz
3. let's do
教材分析】学生分析】
本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教学准备】3．教师为学生准备画画用的空白纸。
教学过程】(1) 日常口语练习(3-5分钟)。
(2) 听一听，做一做。
让学生听a部分let's do的内容，学生一边听一边做动作。
设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.
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