三年级英语备课unit

发布 2022-11-24 13:48:28 阅读 3856

三上unit5 [3年级英语]

主备人稿:宋传美时间:12-26/08:19:04 浏览:游客1人次,用户0人次

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宋传美,定稿时间:12-26/09:01:15

备课日期上课日期主备人。

unit 5 classroom

单元教材分析】

功能:介绍、询问和表达拥有的物品。

教学重点:能听懂、会说“this/that is my/your …”i h**e a …”what’s this/that?”“it’s a/an …”

教学难点:this和that的意义和用法,字母组合“th”的发音以及a和an的用法区别。

单元教学目标】

1.能听、说、认读与教师、文具相关的单词:classroom,desk, chair, schoolbag, book, pen, pencil, pencil-case, ruler, sharpener,eraser,并能结合句型灵活运用;认读字母h-n

2.能听、说、认读本单元介绍、拥有和询问物品的句型“this is my …”i h**e a …”what’s this/that?”“it’s a/an …”

3.能用所学的句型介绍、询问物品。

4.进一步养成学习英语的兴趣和信心。

教学过程】lesson 1 this is our classroom.

第一课时)一、教材分析:

本课为第五单元第一课,在学过用this is...进行介绍的基础上本课将学会用that is...介绍教室物品,学习简单的所有格our。

主要是教学有关教室内桌椅的几个单词:classroom, desk, chair,并用it's nice...的句型来表达自己的认同和赞美。

二、学情分析:

学生在前面课文中已经学习了简单的介绍朋友介绍身体部位,为本课继续学习介绍做好了铺垫,在所有格方面,学生已经学过my,your 运用。因为贴近学生的校园生活,学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课。因为学生刚学英语不久,所以学习新课时课堂用语我用的少,以后可逐渐增加。

三.教学方法设计:

教学时,我大量将运用了**车读,男女赛读,分角色的读等多种朗读方法学单词,读单词,并把单词教学放入句型操练中,做到词不离句,最后通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表现,教师给于适当的评价激励。

四、教学目标:

一) 知识目标:

1.学生能听懂、会说下列单词:welcome,to our,new,classroom,desk,chair ,that。

2.学生听懂、会说“this is…..that is...句型,3.学习学习字母:h i j k.

二) 能力目标:

通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用句型“this is…..that is来介绍教室物品,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用。

三) 情感目标:

1.以介绍教室物品所属为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、培养学生爱护室内公共设施的意识。

2.培养学生敢于开口,积极参与的学习态度。

3、整洁有序的行为习惯; 文明礼貌的介绍方式;

学会赞美;助人为乐的优良品德。

五、教学重点分析:

一)教学重点:

1.学生能听懂会说单词:welcome,to,our ,,new,classroom,desk,chair ,that。

2.学生能灵活运用句型“this is…..that is...进行介绍。

二)教学难点:

1. 所有格形式。

2. 句型“that is...this is…..的灵活运用。

六、教学准备:

多**课件、单词卡片、录音机、磁带、实物**。

七、教学过程:

step1 warm-up and preview-show

**课本第15页的let's chant,复习this is句型。将歌中名字改为学生的名字并演唱,为学会本课新内容做好铺垫,营造氛围,激发学习兴趣。

设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来,渲染课堂英语气氛,培养了学生学习英语的兴趣,为下面新课的学习作辅垫。

step2 presentation and cooperration

1.结合" this is my…..句型复习表示身体部位的单词。教师指着自己的身体部位示范“this is my head/hand ….然后请学生边指边说。

设计意图】由旧知导入新知,通过师生和生生之间复习对话,使学生更容易接受新知识,进入到新课内容,将新课的难点分散了,有利于学生更好的学习新知。

2.‘learn the new words.

a:老师重点引出句型指着讲桌说:"this is my desk. desk ,desk," 并向问学生出示单词卡片,板书,学生跟读。

教师接着指着椅子说;"this is my chair,chair chair, "向问学生出示单词卡片,板书,学生跟读。

指示a排学生**车学习老师进行介绍 desk chair,学生每说一个,教师赞美一句:”it's nice."全对,画红旗奖励。

b:老师指着近处老师的桌子介绍:this is my desk.指着远处公共的桌子:that is our desk.出示单词卡片并板书,生跟读。

学生同位仿照老师互相介绍。

指b排学生**车互相介绍桌椅,并指名表演。对的奖小红花。

设计意图】利用情境教学法和直观教学法进行新单词教学,并进行反复操练,有利于学生对新单词的认知、理解和运用,适当的评价能够激发学生学习英语的积极性和探求新知识的欲望。

the new text.

a:同学们听这一句话:welcome to beijing .

你听过这句话吗?在什么时候?(在2023年,中国成功举办了奥运会,那时人们说的最多的就是这一句。

每一个人说这一句时,都充满了自豪。为我们国家能争取到并成功举行奥运会而自豪。同学们,让我们也自豪的说一句welcome to beijing .

)学生跟读。老师引出单词:welcome, to .

等学生采用**车的方式学会单词。在引出:“welcome to our new classroom.学习单词并操练句型。

b : 组织学生戴头饰,表演课文。放录音听课文,跟读课文小组合作练习朗读课文,角色朗读课文。分组展示,进行适当奖励。

c:出示卡片字母,并给学生正音。

设计意图】把单词打撒在句型中学单词,通过反复操练,即能让学生熟练运用句型,又学会了单词、先让学生整体感知课文,然后带着任务听录音,更能发挥其学习的自主性。加强了学生的听力,又使学生掌握正确的发音。小组分角色朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容,巩固学过的重点句型。

带着问题听是让学生找出关键词句,目标语言,为交际积累材料。理顺思路,为下一步在运用中学习打基础。

step3 practice and communication

in groups,then act it out.

2.通过大屏幕**复习检查巩固学习单词。

可采用出**说单词,或快速闪现学生说出是哪个单词等方式。

设计意图】通过学生的表演,让他们达到学以致用的效果,同时也能了解学生对本课知识的掌握情况。

step4 summary and development

1.根据课件**进行练习巩固扩展。

play a game.

击鼓传花:由第一个传花学生做动作,鼓停接花学生用英语描绘(利用句型:”that is...

this is…..内容限制在学过的家庭成员,身体名称。最重要是教室物品,)一次猜对的奖红花。

设计意图】通过这种方式,让学生更加形象地练习和巩固了本课的重点内容,同时趣味性比较强,学生会积极地投入到学习中来。

summary

通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表现,教师给于适当的评价激励。

教师引导学生总结本节课所学的知识点。

homework

to the tape and mime it. 听课文录音,模仿录音朗读课文。

2.用“that isthis is。。。介绍物品所属。

设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中,最终提高学生的实际运用语言的能力。

板书设计。unit 5 classroom

lesson 1 this is our classroom.

this is my desk .

that is your chair

that's ..

备课日期上课日期主备人。

lesson 2 i h**e a new pen.

第二课时)step1 warm-up and preview-show

1.**课本第29页的歌曲“head,shoulders”,请学生起立,一边唱一边指相应的身体部位。

2.结合歌曲所唱的内容,引领学生使用“i h**e a nose/… this is my … that’s your…”句型复习表示身体部位的单词。

step2 presentation and cooperration

1.教师出示一支钢笔说:“look!

this is my pen. i h**e a pen.”板书单词pen或出示单词卡片,请学生拿出自己的钢笔,跟读模仿“this is my pen.

i h**e a pen.”

2.教师依次出示书和铅笔(用过的旧铅笔,为第三步学习new做铺垫)并依照上面的方法教学。

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