unit fivedo you like pears?
第二课时part a let’s learn
学情分析。班中绝大部分同学都喜欢英语这门学科，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在教学过程中对这些孩子要特别注意。
因为每天都在进行口算和计算的训练，所以孩子对计算的掌握的还比较可以，除了个别容易混淆计算马虎的同学的以外。在复习时要多进行计算的的练习，争取让每个孩子都能正确掌握，不出现失分现象。对于个别简便计算方法的训练也得加强。
我们班的书写状况这个学期虽然有了一定的进步，但是个别同学做作业的态度还是很马虎，字迹潦草，平时作业也经常会出现错误。
由于是毕业班级学生的思想浮动较大，男生多班级里经常会出现思想开小差的想象，学习不踏实，经常捉弄女生，班级纪律有点差。需要班主任老师不断的提醒和教育。这些是需要在这学期中改进的地方。
1、学习情况分析。
班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。
普遍学习不够积极不够主动。
在这个班里学困生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。
2、纪律情况分析。
男孩子相对多些，在管理上也更困难。本班大约有12名学困生，由于各种原因，使这么多的学困生聚在了本班，再者家长们的工作也是以工人、农民为主，并且有三分之一的孩子是留守孩子。还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。
在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。
教学目标。1.能够听、说、认、读单词：
pear，apple，orange，banana：2.能够在**、实物或者情景的帮助下运用句型：
do you like…？yes，i
do./no，i don’t.询问他人对某物的喜好并且回应他人的询问。3.初步了解名词复数的用法。
教学重点】掌握水果类单词：pear, orange, apple, banana.
教学难点】句型。
do you like? yes, i do. no, i don’t.的运用。
教具准备】部分的课件。
2.教师和学生都准备所学水果类单词的实物，并且教师准备水果类单词卡片。3.学生准备数张白纸和水彩笔，准备画图。4.配套的教学录音带。
教学过程】1热身、复习(warm-up/revision)
1）教师**歌曲apple song,学生边听边做手语并且手有节奏地吟唱。（2）复习let’s talk的对话，学生一起大声的朗读。
2导入（lead-in）
教师创设情景，带领同学们一起走进果园摘水果。
t：hello ! boys and girls . let’s come to the fruit garden together !ss: great !
3呈现新课(presentation)
1）教师展示实物---水果，教师询问：what can you see?（你们都能看。
到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“i can see a pear.”教师接着出示树枝上的许多梨，让学生明白梨的复数pears。
最后教师引出句型：“do you like pears ?”学生可以自主作答：
”yes，i do ./no, i
don’t.”配上笑脸或者哭脸让学生易于理解句义。
2）教师以同样的方式新授其他的单词apple, banana, orange。（3）教师新授单词后，把改编的hello song呈现给学生，把水果单词加入歌曲中，让学生容易记住，并且富有趣味。
4趣味操练(practice)
1）游戏：do it quickly!（快速做一做）
首先，用单词卡和**练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和**贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为。
一、二队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令run to thepear.各队的选手要快速跑到pear的**或卡片处，用手取下**或卡片并大声读出。
哪组学生得到**或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
2）猜谜语：riddles time
教师用幻灯片出示谜语，让学生才，猜对了就把水果送给学生作为奖励。内容如下：
we h**e yellow coats and white bodies . monkeys like usvery much.（bananas）
we are a kind of fruit . our colour is our name . who am i ?（oranges）
we are round and juicy . we h**e red faces,but no eyes .who am i ?（apples）
3）小组活动（猜猜你的组员喜爱什么水果）
教师发放调查表，学生用句型do you like…?询问组员，并且记录小组成员喜欢或者不喜欢的水果。最后请一个组员代表做一个小报告，向全班同学介绍组员的情况。
4）完成let’s chant
a．教师边做吃的动作边指着黑板上的水果**吟唱一边歌谣。b．在意义理解的基础上，**录音，让学生跟读操练。
c．教师板书yummy，tummy等词，先读出yummy，启发学生猜出tummy的读音，然后通过动作帮助学生理解这两个词的意思。
d．学生拿着水果卡片，跟着录音节奏配上动作一起吟唱歌谣。e．组织四人小组操练，最后请一些小组上台表演。
5扩展性活动(add-activities)
教师拓展同学们的课外知识，让学生认识健康食品和不健康食品，引导学生建立健康的饮食习，以谚语an apple a day keeps the doctor away !结束课堂。
6家庭作业（homework）
1）小调查，调查自己家庭成员喜欢或者不喜欢的水果并且记录结果（2）做水果沙拉或者水果拼盘。
板书设计。unit five do you like pears ?
part a let’s learn
pear-pearsapple-applesbanana-bananasorange-orangesdo you like…?yes , i do ./no, i don’ ,i don’t .
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