unit 5 let’s eat!
第一课时。一、教学内容：
part a let’s talk & let’s play
二、教学目标。
1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用i’d like some…表达自己想吃的食物；会用h**e some…请别人吃。
东西。3. 听懂，会用句型here you are.
4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点。
1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i’d like some…. h**e some….
2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备。
单词卡、录音机和磁带
五、教学过程。
step 1 热身（warming-up）
1. 日常口语会话展示。教师提示学生使用句型i h**e…和here you are.
2. 师生共唱歌曲“old macdonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
step 2 新课呈现（presentation）
1. 让学生观察let’s talk部分的**，并提问who are they? what can you see on the table?
2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分。
让学生自己找出来。
4. 教师要强调“i’d like …”是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：i’d like some ….
6. **let’s talk的录音， 让学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
step 3 consolidation and extension（拓展延伸）
1. 学生以小组为单位，4—6人一组， 每人用i’d like some….向大家
介绍自己想吃的食品。
2. 以接龙的形式让学生做 let’s play 部分的游戏，加强练习所学句型。
3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿let’s talk的进行对话练习，变现
自然大方得体的小组为优胜组。
step 4 总结（summary）
六、课后反思。
第二课时。一、教学内容：
part a let’s learn & let’s do
二、教学目标。
1. 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。
2. 听懂、能在语境中运用i’m hungry! 来表达饥饿，用h**e some….来请别人吃（喝）
点儿什么。3. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
4 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
三、教学重难点。
1. 食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。
2. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
3. 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。
四、教学准备。
录音机和单词卡。
五、教学过程。
step 1 热身（warming-up）
1. 复习上一节课的内容：i’d like some…./h**e some…, too. /here you are.用以上句型排
火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺。
垫。2. 邀请几组学生表演let’s talk 的对话。
step 2 新课呈现（presentation）
1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？
egg juice bread.
now i h**e some new food. look at this one.
呈现并学习新的食物：milk。
2. 认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和**。
然后用h**e some….对单词进行替换练习。
3. 教师：i didn’t h**e breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：i’m
hungry! 重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注。
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