unit 5 let’s eat!
一、单元学习目标：
1.知识与技能。
1）能听懂、会说句型：i’m hungry. h**e some ..i’d like some...here you are. you’re welcome.
2）能听、说、认读单词：bread， juice，egg, milk, water, cake, fish, rice.
3）能正确听、说、读、写字母oo、pp、qq、rr、ss 、tt并知道其在单词中的发音。
4）能够在情境中运用thank you.\ thanks.表达感谢及用you’re welcome.作答。
（5）能够在**、实物或情境的帮助下运用句型i’d like some...can i h**e some...表达想吃的食物以及运用here you are.
h**e some...为别人提供食物或请别人吃东西。
2.过程与方法。
1）在实际情景中能区分并运用各问候语和介绍别人的句子。
2）听到字母说出它对应的发音。
3）创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观。
1）能比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
2）能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
二、单元学习重难点：
1、能在实际情景中熟练运用四会句型。
2、能听、说、认读食物单词。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等。
四、学习时间安排：六课时。
第一课时。一、学习目标：
1. 通过学习let’s talk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2. 通过let’s play的连锁记忆游戏，使学生复习巩固let’s talk中所学的食物单词以及i’d like some…的用法。
二、学习重难点：
1.能用i’d like some…表达自己喜欢的食物。
2. 准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
三、学习过程：
1．课前展示善积累：
教师**“old macdonald”的歌曲，同学跟着**边唱边做动作。
2．激趣质疑定目标：
1）**本课动画或**提问：你想学习哪些知识？
2）确定本节课学习目标。
3．自学**促能力：
1）导学提纲：
能用i’d like some…表达自己喜欢的食物。
能熟练准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。。
2）**过程：
①教师拿出准备好的milk,egg,juice, bread.以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，milk,egg,juice, bread 。
注意bread 、juice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。
②教师再次** let's talk / a 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 和简单了解句型 i like … 的基础上学习对话。
③师生**教学课件。课件内容为let's talk/a 的内容。
教师**教学录音，学生进一步学习。教师要强调 i like … 是在表达自己喜欢的食物名称。
教师将本课所学的5种食物**复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的**。i like …
让学生做 let's play 部分的游戏。
⑦**车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
3）展示：让学生使用**或样品，分角色操练这部分的内容。
4．归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
1、你能读出下面的单词并且翻译吗？
eggjuicebread
2、你能找出下面句子的正确翻译吗？
）1、 i’d like some juice, please . a. 给你。
）2、 here you areb. 吃点面包。
）3、 h**e some breadc.请给我来些果汁。
3）作业设计：
听读录音，运用所学句子进**景交际。
四．板书设计。
unit 5 let’s eat!
bread.
i’d like somemilkplease.
egg. juice.
here you are.
五．课后反思：
第二课时。一．学习目标：
1．能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice, bread.
2．能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
二．学习重难点：
1. 学习单词milk,egg,juice, bread.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2. juice, bread单词发音的纠正。
三．学习过程：
1.课前展示善积累：
1）日常口语会话展示。
2）教师** a 部分的歌曲，学生做传球游戏，当**停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张**，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此**。
2．激趣质疑定目标：
1）**本课动画或**提问：你想学习哪些知识？
2）确定本节课学习目标。
3.自学**促能力：
1）导学提纲：
能认读四会单词。
根据指令做出相应动作。
2）**过程：
教师**本课时的教学课件，同时教师置疑： sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok.
what’s on the table? let’s see together. look at it carefully.
再次让学生说说都有哪些单词？
此环节学习食品单词milk,egg,juice, bread.并根据学生情况扩展学习。
认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
教师只出示单词卡，学生认读单词。
让学生拿出上节课所做的实物图，边听 let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 h**e, eat, drink的意思。
分小组比赛说、做let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
1、听let’s do部分的录音，并说出你所听的食物单词。
2、听录音重新排序。
h**e some juiceeat some bread
h**e some eggsdrink some milk
3）作业设计：
读单词5遍。
let’s do部分边说边作相应动作。
四．板书设计：
unit 5 let’s eat!
milk, egg, juice, bread
i’m hungry. h**e some …
五．课后反思：
第三课时。一．学习目标：
1、认识会读五个字母o，p，q，r，s，t,并会进行书写。
2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
二．学习重难点：
1. 单词的发音和书写。
2. 了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
三．学习过程：
1.课前展示善积累：
1）free talk. 用所学的句子与学生对话。
2）sing the song 边唱边拍手。
2.激趣质疑定目标：
1）课堂导入：练习字母操。
2）确定本节课学习目标。
3.自学**促能力：
1）导学提纲：
会唱abc song.认读26个英文字母。
能在四线三格中正确书写字母大小写。
2）**过程：
利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
教师学生一起读字母和相关的发音。
练习字母操。。
教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
学生在书上描写字母。
呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。推测出每个字母的发音。
**录音并跟读。
完成听力活动。
书写练习。4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
默写你学过的字母，包括大小写。
3）作业设计：
书写今天所教的字母大小写各两行。。
让学生回去后用硬纸做成字母卡片。
四．板书设计：
unit 5 let’s eat!
oo pp qq rr ss tt
五．课后反思：
第四课时。一． 学习目标：
1、能听懂、会说can i h**e...
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
二．学习重难点：
1. 句型can i h**e some…?的理解与掌握。
2. 在实际情景中句型的运用。
三．学习过程：
1．课前展示善积累：
1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
2）对号入座（matching game）可以复习有关食物的单词。
3）教师**歌曲“let’s h**e a picnic today”，学生拍手演唱。
2.激趣质疑定目标：
1）**本课动画或**提问：你想学习哪些知识？
2）确定本节课学习目标。
3.自学**促能力：
1）导学提纲：
找出食物单词。
表达想要某种食物的句子。
2）**过程：
放b部分 let’s talk的投影，对全班学生说：look！today is a lovely day.
mike and his friends are h**ing a picnic. they are eating and drinking． what are they drinking？ oh， they are drinking water．于是教师拿出一瓶水，告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
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