unit one don’t walk!
第（1）课时。
教材分析：先锋英语教材以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，主。
人公都是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童。书中选用的话。
题与学生日常生活紧密联系，并采用任务式的活动设计，让学生在完。
成任务的过程中，运用语言，发展思维，发挥想象，动手动口，合作。
参与，在实际交流中发展交流的能力。
学情分析：四年级学生经过2年的英语学习，已经有了一定的语言基础并且能够。
配合老师完成正常的教学活动。本册书第一单元don’t walk，密切联。
系实际，教育学生在生活中应该做的一些事情与不应该做的一些事。
情，潜移默化的把学生带入英语的世界，让他们明白英语可以在我们。
的日常生活中起到非常大的作用，它是必不可少的一项基本技能。
教学内容：1、问候语和礼貌用语的使用。
2、课文故事。
教学目标：1、通过本节课的学习，教会学生礼貌用语和问候语的使用。
2、使学生了解生活中应该做的一些事情与不应该做的事情如何用英。
语表示。教学重点：1、good morning. \good afternoon. \goodbye. \please. \thank you.和。
excuse me.
2、don’t ……do not ……
教学难点：学生用英语表示能与不能做某事。
教学、具：挂图、录音机、单词卡片。
教学过程：一、 复习英语名字：
1、 对每个学生说：hello! what’s your name? 并鼓励学生轮流回答。
2、 一名同学上台，指着他对大家说：“this is (ben).”
3、 全班：“what’s his \ her name?”引导学生回答：“his \ her name is (ben).
4、 另外的同学上台，继续练习其它的名字。
二、 学习问候语和礼貌用语：
1、 学生早上见到老师第一句话说什么。告诉用英语说：“good morning.”，让全班学生跟读。
2、 同样方法教：good afternoon. \goodbye. \please. \thank you.和excuse me.
3、 问学生下列情况该说什么：
a：在早上或者下午见到老师。
b：离开朋友家。
c：需要什么物品。
d：别人给了你什么或是提供了帮助。
e：需要打断别人或是不小心撞到了别人。
三、 情景引入：
1、 让学生用汉语说说在家里有什么事情父母不允许他们做，或是他们不能有什么东西。
2、 问学生他们在快碰到很烫的东西时父母会说什么。引导学生说出最接近don’t touch的中文词组。呈现短语：don’t touch.
3、 同样方法教：don’t walk. 和don’t move.
4、 解释说，在英语里很多的规则和条例中都用do not 或者don’t。告诉学生我们在不想让别人做什么的时候也说don’t。
5、 学习短语don’t cry和don’t worry。
四、 讲故事：p
1、 让学生仔细看书，老师根据**提问。
2、 问题：
图1 ：红灯表示什么？
你认为ken在说什么？
图2 ：现在过马路安全吗？
图3\4 ：mocky在做什么？
你认为ann在说什么？
图5 ：你认为ken在和mocky说什么？
图6 ：在地上你能看到什么？
mocky在和ken说什么？
图7\8\9：这几张**中发生了什么？
mocky是怎么帮助ann的？
图10 ：你认为ann这时对mocky说什么？
五、 听故事：
1、 完整地放一遍录音，让学生听录音看**。
2、 再放录音，每幅**后暂停，让学生重复每句话。
3、 演示left和right的意思。
4、 把全班分3组，分别扮演ann、ken、mocky。让每组同学跟录音分角色朗读。
5、 4人小组为单位练习，并自愿上台表演。
6、 老师鼓励并讲评。
六、 作业：
1、 回家听录音，跟读。
2、 小组练习，下节课表演。
3、 想一想：父母还不让自己做些什么，画下来。
七、 板书：
课后小记：用学过的单词引出新词帮助学生拼读，记忆效果比较好：talk，walk；
write，right； 学生学习move有一定困难，需要反复练习！
unit one don’t walk!
第（2）课时。
教学内容：1、新句型：don’t…….no…….不允许或禁止做某事)。
2、单词歌曲。
教学目标：1、通过本节课的学习，使学生知道用英语如何表示不允许或禁止做。
某事。2、使学生会唱歌曲。
教学重点：句型：don’t…….no……和歌曲。
教学难点：1、如何用英语表示不允许或禁止做某事（新单词）。
2、the rhyme.
教学、具：学生卡片、录音机、挂图。
教学过程：一、 复习：
1、 拿一本书问：“what’s this ?”引导学生回答：“it’s a book.”
2、 拿出三本书问：“what are these?”引出：“they are books.”
3、 用教室里学生知道英语名称的其他物品练习这个句型。
二、 学句型：
1、 用good morning \ afternoon.。问候学生，让他们回答。并让2个同学一组练习。
2、 分别请学生展示自己回家思考的“不允许做的事情”的图画，并让学生根据这幅画说一个句子。
3、 用故事来介绍句型：no (food).
4、 问学生什么东西不可以带到学校或者教室里来？
5、 老师画两辆自行车的简笔画。问学生能否把自行车带到教室里？引导学生用no来回答。
6、 练习句型no bikes，教师指图，让学生重复no bikes。
三、 新授：p4
1、 让学生看图，并问图中画斜线的意思是什么？ （是不允许或禁止的意思）。
2、 让学生依次指着每一幅图用汉语说一说每幅图的意思。
3、 一次一句**录音，让学生指图。
4、 再放录音，让学生跟读。
5、 看图引导学生说出与**相对应的每一个句子。
四、 听一听：p4
1、 告诉学生根据听到的录音找出相对应的图。一次一句放录音，让学生用手指图。
2、 再放录音，每句话后停顿，让学生在方格里添上正确的句子序号。
3、 全班一起大声朗读句子。
五、 歌曲：p5
1、 全班一起复习数字1—10。
2、 放录音，放歌曲的前三句，鼓励学生拍手掌握节奏。
3、 接着每次放两句，让学生跟着录音边听边指。
4、 完整地放一遍录音，让学生边唱边指着歌词。
5、 学生跟着歌曲边拍手边唱。（鼓励学生自由编排动作）。
6、 同学两人一组练习表演歌曲。
六、 作业：
回家把歌曲唱给爸爸妈妈听。
七、 板书：
八、教学小记：
学生对分别由don’t, no开头的表示禁止的短语易混淆，应加强练习！smoking和parking的尾音：king需要特别训练。强调no cameras 结尾的复数s的形式。
unit one don’t walk!
第（3）课时。
教学内容：歌谣。
教学目标：通过本节课的学习，使学生会说歌谣，并能认读各种禁止标志。
教学重点：歌谣。
教学难点：单词的认读和“左”“右”的区别。
教学、具：**、录音机、铅笔、教学卡片。
教学过程：一、 复习：
1、 学生拿出教学卡片，老师说：“no (food)”。学生举起相应的卡片复习本单元的单词。
2、 老师依次举起单词卡片，引导学生说出句型：“no (food)”和“don’t (touch)”等句型。
二、 simon says游戏：p6
1、 游戏：用否定的指令替换游戏内容，例如：“simon says,‘ don’t open your books.’”
2、 2人小组进行游戏。一人说指令一人做动作，调换。并鼓励学生用“please”。
3、 看书右上角。老师指着书上对话框里的字，朗读对话。
4、 再读一遍，学生跟读。
5、 替换其它动作练习。
三、 左和右：
1、 让学生举起左手，再举起右手。老师看是否都对了。
2、 把单词“left”“right”写在黑板上。让学生朗读。
3、 老师发出指令：向左看，再向右看。
4、 说“simon says , look left. simon says , look right.”
四、 听一听，标顺序：p6
1、 老师指着每一幅图问学生图里的小孩在干什么。
例如：the girl is running.
2、 告诉学生根据录音找到对应的图。
3、 放录音，学生手指对应**。
4、 每次一句话放录音，让学生把句子的序号添在响应的方格子里。
5、 全班跟录音齐读句子。
五、 连线：p7
1、 老师逐个指着方格子里的词朗读，学生跟读。
2、 学生看图依次找出相对应的标志。
3、 用线连起来。
4、 全班齐读。
六、 歌谣：
1、问学生过马路的时候应该注意什么。引导说出：“look left”和“look right”。
2、将歌谣念给学生听，并用手指左和右。
3、完整地放录音，让学生边听边做动作。
4、放录音让学生跟着说，鼓励他们拍手掌握节奏。
七、 作业：
1、 回家听录音，把歌谣唱给爸爸妈妈听。
2、 复习学过的句子。
八、 板书：
九、教学小记：
学生对游戏simon says 很有兴趣， 用此游戏复习表示禁止的短语。
效果较好。连线练习对有些学生似乎有点儿难，主要还是对英文不熟悉，需要反复练习并书写训练后进行。
unit one don’t walk!
第（4）课时。
教学内容：语音及句型学习。
教学目标：1、通过本节课的学习，使学生知道字母a的发音规律。
2、复习句型：don’t…….no……。
教学重点：1、字母a的发音规律。
2、认读并会拼写本课所学的句型。
教学难点：句型的拼写。
教学、具：教学卡片、录音机、铅笔。
教学过程：一、 语音学习：p75
1、 将字母a写在黑板上，并写出2个带a的单词。
2、 要求学生仔细听老师读，并认真看老师的口型。自己找出两个音的不同，并跟着重复。
3、 翻开书p75页，带着学生依次读每个单词，示范字母a的不同发音。
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