unit 7 fruits
第一课。教学目标。
1.能够指认、说出水果或果实的名称；
2.能运用以下句型询问或介绍水果名称：what's this? it's…. is this …？yes, it is .no, it isn’t.
3.能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。
教学重点。1.朗读故事人物对话，2.
询问和说明水果名称的句型：what'.s this?
it's……，is this……?yes, it is? /no,it isn't.
教具准备。纸袋或布袋，水果卡片或实物(香蕉、苹果、橘子、桃子)，人物面具，配套教学光盘。
lesson 1
get ready
猜水果。1）把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
t: there are some fruits in my bag. touch and guess.
t: what’s this? a banana? that’s right. it’s a banana.
2）教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。
t: children, please close your eyes. ok, open your eyes. what’s missing? learn the story
1. 导入故事。
出示故事第一幅图，带着学生认识aunt booky。让学生看一看aunt booky 的水果摊上都有哪些水果。
t： who’s this? this is aunt booky. (指水果) what’s this?
2. 学习故事。
1） 告诉学生lulu 不认识水果。**动画，问学生 lulu 吃了哪两种水果。
2） 出示图3、图4，让学生说一说lulu在mocky的帮助下认识了哪两种水果。
3） 让学生看故事内容，说一说lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模。
仿lulu的语言和动作。
4） 回顾故事主要内容。把lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说lulu认识。
了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿lulu吃水果的情景。
3. 模仿表演。
1） 让学生独立阅读故事。
2） 放录音，让学生指人物，跟读对话。
3） 学生两人一组，分角色朗读人物对话。
4） 鼓励学生分小组朗读或表演故事。
learn to say
1. 呈现情景。
出示learn to say中的**，告诉学生lulu到mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演lulu，教师扮演mocky。
2. 学习词汇。
1） 教师扮演mocky，学生扮演lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现。
水果的词汇。
s1: what’s this, mocky?
t: it’s a peach.
2） 拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。
3. 练习运用。
1） 放录音，让学生听对话，指相应的水果。
2） 学生两人一组，分角色练习对话。
3） 教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。
4） 把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。
listen and say
1） 教师出示listen and say中的四幅图，先让学生仔细看一看。
2） 放录音，让学生边听边指出相应的图。
3） 放录音，让学生给图标上序号。
4） 再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一。
起核对完成情况。
5） 把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。
lesson 2
教学目标。1.能指认、说出本课的水果名称；
2.能询问或判断水果的名称：is this . yes, it is. /no, it isnt.
3.能理解故事主要内容并朗读人物对话。
教学重点。1.正确朗读故事人物对话；
2.询问或判断水果名称的句型：is it/this…？
3.水果的名称：a watermelon, a lemon, a pear, a strawberry, a pineapple。
教具准备。本课的教学卡片，故事卡片，布袋和水果玩具或实物，配套教学光盘。
教学建议。get ready
1.猜水果。教师出示水果**，用纸挡住部分画面，让学生猜是什么水果。 t: i h**e many fruits. look, what’s this?
s1: it’s a / an
2.出示所有的卡片，猜学生看图说单词。
t: let’s read them together.
ss: it’s a banana. it’s a peach.
learn the story
1. 导入故事。
1）复习上一节课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。
2）告诉学生继续学习故事，看一看lulu又认识了什么水果。
t: today lulu learns some new fruits. let’s watch.
2. 学习故事。
1）让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上，问学生lulu最后吃的是什么水果、感觉如何？
2）让学生看前三幅图，告诉学生lulu想尝一尝梨，看他是否能找到梨。教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。
t：look, is this a pear? what’s this?
3）再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。 t：look, is this a pear? what’s this? is it yum?
4）用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。
5）回顾故事的主要内容。把lulu的图贴在黑板上，拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在lulu图的周围。也可以准备mocky笑或惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。
3. 模仿表演。
1）教师**一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。
t: now let’s read the story. please listen carefully and read after.
2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。
3）学生两人一组练习分角色朗读故事。
4）请几组学生朗读或表演部分故事对话。
talk together
1）告诉学生cathy和d**id在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中d**id要通过触摸猜出cathy手里是什么水果。
2）**两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。
3）教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读。
4）拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。
5）教师把水果（或水果玩具）放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。
6）最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。
let’s sing
1）教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。
t: today we’ll learn a song about a fruit. what fruit is it? let’s listen.
2）教师**两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。
3）再次**歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。
4）教师**歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生在演唱时也可以分角色。
lesson 3
教学目标。1.能分角色表演完整的故事；
2.能在活动中询问、说出水果的名称。
教学重点。1.朗读和表演完整的故事；
2.主要句型，如：what's this? it's.… is it a…？yes, it is. /no, it isn't.
教具准备。学生准备学习卡片。
教学建议。get ready
1）出示水果的**，让学生说出这些水果的名称。
t: now, look at the picture. what’s this?
2）出示水果的单词卡片，让学生认读。
3）教师把水果的**和单词卡片发给学生，让他们找到相应的伙伴。可以在小组中组织“找朋友”的游戏。
listen and number
1）让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。
2）**录音，学生边听边指相应的图。
3）再放一遍，让学生根据录音给图标序号。
4）放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。 game time
1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。
2）教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。 t: look, what’s this?
3）把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。
4）也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽出一张水果的**，放在一名学生的头顶上，其他学生问，这名学生猜。
ss: what’s this?
s: is it a pear?
show time
1）带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画，让学生认真**，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。
2）让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。
3）把学生分成四人一组练习表演故事。可以利用教材提供的插图，也可以由学生自主选择表演的内容和方式。
4）请几组学生进行表演。
uncle booky’s blackboard
1）将uncle booky’s blackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出故事中相应的图，让学生看图找出人物对话。
t: look at the pictures. now match the sentences with the pictures.
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