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unit 10 mocky’s store
1．能用“i want …”的句型来表达“我想要什么”；用“do you h**e …?的句型询问他人是否有某物。
教学。2．能用所学的句型进行简单的购物。
目标。3．初步认读课文。
4．能认读单词“magazine, purse, cap, watch, cap, umbrella, store”。能听懂、会说“i want ….do
重点。you h**e …?教具并能在一定情景中运用。能认读理解课文出现的句子“you can’t sell
难点。those aren’t yourthings.”。
课型。故事教学。
设计意图。将学生吸引到英语教学中，并引出本课的内容。让学生初步了解“do youh**e…?”的否定回答“no, i
一)sing a学生唱歌“old macdonaldsong
has a farm”，并根据手中的动物。
don’t.”，并为下一步作铺垫。创设情景，让学生在做农场这一活动中理解“i want ….do you h**e one?”这两个句型。
让学生在情景中使用语言。
学具。学生卡片课件。
教学环节教学过程。
一、导入教师活动学生活动新课。
教师发给进行表演唱。
学生每人一张在教师的帮助下学生答动物的卡片。出：“no, i don’t.”。dog, cat,学生根据手中的动物告诉。
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duck, cow,教师：“yes, i do./ no, i don’t.”。这一阶段，全班大部分学生。
sheep, pig, hen,两、三名学生到前面制作理解“do you h**e …?的意思，horse）
农场。并能用“yes, i do./ no, i don’t.”
二、新知呈（二）制学生看**学单词，并试做出相应的回答。现。
作“农场”回答教师的问题：“i like …
帮助学生理解认读本课的难点词汇“store”。
1.教师问store. because ….学生“whose
学生用刚才所学的句型帮创设另一个情景让学生继。
farm is it? do助教师制作“store”：“i want a续学习应用语言，同时也为学习you h**e afarm?”。2.教师。
big/small/long… …do youh**e one?”。
课文作铺垫。
这一阶段学生可以运用所。
学生用“i want ….句型和学的“i want ….do you h**e
说：“we don’t恰当的形容词来表达出自己想one?”句型做简单的事情，并能h**e a make a
要什么东西。
结合以往所学的知识，如形容。
帮助学生回答出：“you词，来丰富自己的语言。
学生能听懂“what do you
farm. i want acan’t sell those things.”。dog. do you
学生根据实际情况答出：want?”句型，并能做出相应回。
答。创设情景帮助学生理解、朗读课文中的难点句型。
h**e one?”。it’s …’s.”。
3.教师请学生看主题图，回答出：学生帮助制作“mocky sells ….
农场：“can you学生看故事一遍学生根据引出要学的课文。help me? doyou want to
故事内容回答教师的问题。
初步培养学生的观察能力。
学生看故事第二遍，并试和看图说话的能力，并为学生理。
解故事打基础。
一是帮助学生理解故事，二。
make a farm?”。跟读回答问题。（一）制学生跟读作“store”
学生两人一组朗读课文。是检测学生对所学新句型的掌。
1．教师出分角色表演课文：一学生握情况。
解决课文**现的难点句。
三、扩展活动示各种“store”扮演mocky，所有女生扮演。
的**，带领lulu，男生扮演danny,一学生型。学生朗读，并扮演uncle bookey.
学生学习和内化课文。
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提问：“which学生看图说一说：“mocky认读新单词，并帮助学生运store do youlike best?”。toy store,sells ….
用所学的语音知识拼读和记忆。
学生朗读单词“magazine,单词。purse, cap, watch, cap,培养学生的认读能力。
fruit store, foodumbrella”，并说一说元音字母一是通过这个对话看看学store）
在单词中的发音。
生对刚才课文的学习是否掌握。
2．教师告学生找出和物品相应的单二是通过学习这个对话帮助学诉学生：“let’s词。
生将以往所学的知识串成线，更。
make a store. it学生看课件，根据mocky好的运用。sells school
的问题做出相应的回答。
加深对这一对话的理解，为。
things.”，并请学生分别扮演mocky和下一步的任务型活动提供语言学生帮助制作。
bobby，表演完整对话。
的支持。女生：用“i h**e ….说一购物活动贴近学生生活，而。
且每一家店和每一张购物单的内容都不同，这样买的学生就可以很自然的在购物的过程中体。
3．教师指说自己有什么。男生：用“i着做好的“store”说：
want ….说一说自己要买什么。
this is a store.所有男生拿着自己的购物验到“do you h**e one?”；卖的and now i am a单下位子去购物。
如： do youwant?”
g: good morning. can ihelp you?
b: i want a cap. do you
学生等着有人来买的东西也体验到“can i help you? here youare.”的意义。
学生在购物的过程中不仅体验到如何用英语买卖东西，更重要的是让学生体验到能用英语做事情的愉悦和成功。
4．教师把h**e one?“store”里的东g: yes, i do.西送给若干名b: how much is it?学生后问全。
g: it’s 5 yuan.
班：“are theseb: here’s the things?
cang: here you are. sell them?
”，并把买到的物品贴在购物并询问物品的单上，注明价钱。
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主人：男生用“i h**e ….汇报买。
whose … is到的物品，教师请女生用“heit?”。
has ….说一说男生买到的物。
5.教师看品。着空空的“store”说：
“mystore is mocky hasa store. let’swatch.”。
二）学习故事1．教师提问：“whatdoes mockysell?”2．看故事一遍，教师提问“what doeslulu/dannywant?
and arethesemocky’sthings? whosethings arethey?”。
3．看故事第二遍，要求学生跟读，教。
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师的提问：what is mockydoing?canmocky sellthose things?
whosethings are they?4．看书，教师领读课文。请学生分组朗读课文。
分角色表演课文。（一）学习新单词1．课件出示一幅新图，教师指着图说：“look, thisis a store.
andthis is mocky’sstore. whatdoes mockysell?”。
2.教师出示图中的新单词，带领学生。
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朗读。3．游戏：mocky的新商店开张了…（二）买东西1.
教师出示bobby进mocky点的图，告诉学生：“bobby wants apen. let’s helphim to buy it.
”。2.表演对话。
（三）卖东西。
1．每位女生有一家“store”，但每家卖的东西不一样。每位男生有一张“shoppinglist”，同样每张购物单上的物品不同。
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2．让学生去购物。3．汇报。
unit 10 mocky’s store
四、板书。magazine, purse, cap, a: i want ….do you h**e one?
设计。watch, cap, umbrella b: yes, ido. /no, i don’t.
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